特集　事前と事後で８割が決まる！「研究授業」リデザイン

• １　事前と事後で８割が決まる！「研究授業」のススメ

  • 社会科授業研究のガバナンス〜企画・運営の留意点〜･･････草原　和博

• ２　研究主任になっても困らない！失敗しない校内研究の進め方

  • 少しの変化と対話を意識して実行する･･････石元　周作

• ３　「研究授業」のその前に　改めて押さえておきたい授業デザイン　基本の「キ」

  • ［教材研究・教材開発］子どもが主体的に学ぶ授業を目指して･･････�蜿ﾀ　麻美
  • ［単元構想・学習指導案の作成］５段階のプロセスで深い学びに･･････藤澤　大地
  • ［発問・指示］教師の発問・指示を子どもから見えにくく，感じにくくするために･･････栗原　聡太郎
  • ［板書］子どもたちの○○を促す板書･･････千守　泰貴
  • ［振り返りと事後検討］深い省察は痛みを伴う･･････宇佐美　健

• ４　今だからこそ挑戦したい！「研究授業」おすすめ実践テーマ

  • 小学校／持続可能な社会の創り手を育てる，単元づくり，授業づくり，評価づくりをめざして･･････中山　正則
  • 中学校／「領土問題」に視点を当てた授業･･････東元　信浩
  • 高等学校／学術的論点や地域の素材を活用する研究授業･･････竹田　和夫

• ５　「研究授業」成功の秘訣　事前＆事後５つのポイント

  • 授業者と参観者が授業分析方法を共有化した研究授業のあり方･･････原紺　政雄

• ６　オンライン＆対面では何が違う？どこが変わる？「研究会」のとらえ方

  • 教育実践の拡張をどのようにして捉えるのか･･････宮崎　亮太

• ７　研究会の成否を決める！分科会・全体会・研究協議会　成功するナビゲート

  • 参加者と共有できる「話題」の提供を！･･････粕谷　昌良

• ８　【授業最前線】私のイチオシ！研究授業　小学校

  • ３年【農家の仕事】主権者として必要な資質・能力を育む社会科の授業開発･･････水口　純
  • ４年【国際交流のさかんなまち】ＩＣＴとジグソーを取り入れた個別最適な学びと協働的な学び･･････小澤　裕行
  • ５年【低い土地のくらし】見方・考え方を引き出す「感じて考える授業づくり」〜海津市の輪中〜･･････三浦　健太朗
  • ６年【ともに生きるくらしと政治】税金の価値を実感する学び〜わたしたちの暮らしを支える政治〜･･････樋渡　剛志

• ９　【授業最前線】私のイチオシ！研究授業　中学校

  • 地理的分野【日本の地域的特色と地域区分（２年）】タブレット端末の活用で地理の授業をリデザイン！〜シン・日本列島改造論を考えよう〜･･････金子　悠介
  • 歴史的分野【武士による全国支配の完成（２年　江戸時代）】ＰＤＣＡサイクルで自己調整する歴史の学び･･････山岡　貴秀
  • 公民的分野【現代社会を捉える枠組み】多様な評価参加者で構成する社会科評価授業のあり方･･････松村　謙一

• 10　【授業最前線】私のイチオシ！研究授業　高等学校

  • 地理　地理総合・地理探究と探究学習の相互環流･･････石橋　生
  • 日本史【鎌倉武士の生活と土地支配　鎌倉幕府政治の動揺（２・３年　中世）】多角的に資料を読み解き歴史像を構築する･･････風間　洋
  • 公共・政治経済【ジェンダー平等】社会課題理解と解決策を考える主権者教育･･････杉浦　真理

小特集　若手教師に薦めたい！学会のススメ

• 全国社会科教育学会

  • 社会科教育研究と実践の往還･･････加藤　寿朗

• 日本社会科教育学会

  • 先駆的で多様な理論と研究に触れる場として･･････唐木　清志

• 社会系教科教育学会

  • 授業を科学するトリガーに･･････關　浩和

• 社会科の初志をつらぬく会

  • 子どもを中心に据えた授業研究･･････藤井　千春

• 歴史教育者協議会

  • 歴教協で出会える本物の学び･･････黒田　貴子

• 日本生活教育連盟

  • 地域に根ざし深く掘り下げて改善課題を調べる･･････鎌倉　博

最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第56回)

• 「単元で考える」授業づくり�R･･････小倉　勝登

１人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第56回)

• 子ども110番の家が減っている？･･････朝倉　一民
  〜３年生「事故や事件からくらしを守る」〜

「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第20回)

• 「やりとり」から広がる世界･･････宗實　直樹

100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会　大人もハマる最新授業ネタ (第44回)

• ダイヤモンドが産出されたら？〜コンゴ民主共和国とボツワナ〜･･････河原　和之
  〜地理・公民〜

最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第50回)

• フィールドワークを伴った地域史のレポート学習(2)･･････藤野　敦
  〜地域の歴史から何をどのように学ぶのか〜

リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第8回)

• 高速道路と地理授業デザイン･･････吉水　裕也

多様性と向き合う公民教育 (第8回)

• 公民教育で「自分事」をどう考えるか･･････唐木　清志

見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第8回)

• 社会科授業の指導技術�C･･････粕谷　昌良
  〜学習問題の役割とつくり方〜

みんながゴールに到達できる！課題設定＆授業展開スキル (第8回)

• 教科書の内容や資料選定の意図を問い直す･･････川端　裕介

生徒も教師も楽しくなる中学校社会科ゲーム＆アクティビティ (第8回)

• ［歴史／テーマ史］ポーカーを応用したテーマ史カードゲーム･･････黒木　寛久

明日の授業づくりに役立つ！学習指導案の理論と実践モデル (第8回)

• 指導内容を決める理論を考える･･････米田　豊

〈全国社会科教育学会の広場〉社会科教育は子どもや教師，社会のために何ができるか (第8回)

• ［社会科教育は社会のために何ができるか］エンパワーメント・ギャップ是正のために･･････山村　向志
  〜社会を「批判的」に捉え，自分たちで「変革」する方法を学ぶ〜

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第308回)

• 福島県の巻･･････初澤　敏生