特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習

• 01　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整学習＆自由進度学習

  • 歴史的アプローチで考える子どもの学びへのパースペクティブ･･････福田　喜彦

• 02　「自己調整学習」「自由進度学習」のその前に　おさえておきたい授業の大前提とそこからのステップ

  • 子どもの眼とまなざしを育てる･･････宗實　直樹

• 03　その自由進度学習、間違っていませんか？　社会科で失敗しない進め方

  • なんちゃってになる原因は○○○○○がない･･････樋口　万太郎

• 04　はじめての自己調整＆自由進度学習　私のオススメ教材づくり

  • 世界の古代文明と宗教のおこり･･････やしろ

• 05　社会科「自己調整学習」子どもの学び方を生かした単元デザイン

  • 「学びのプロセス」を自覚し「自ら学ぶ」子へ･･････加藤　達也

• 06　公立学校でも取り組める！自己調整学習＆自由進度学習への挑戦

  • フォーマット化と共有化で壁を乗り越える･･････横田　富信

• 07　わくわくパフォーマンス課題でつくる！社会科「自己調整学習」授業デザイン

  • ＷＰＴ×ＳＲＬが切り拓く、新しい社会科授業の地平･･････立石　俊夫

• 08　自由と放任を見極める！社会科「自己調整学習＆自由進度学習」成功と失敗のボーダーライン

  • 子どもの学び「自走自在」―子どもの「問い」に寄り添う授業づくり･･････大嶋　慧

• 09　【授業最前線】自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆単元内自由進度学習プラン　小学校

  • ３年【はたらく人とわたしたちのくらし／いのちのめぐみ〜しずおか牛にゅう物語】

    • 子どもの自然な学びの中にこそ単元内自由進度学習は生きる･･････水嶋　俊介

  • ４年【地域の伝統や文化―二つの神楽に学ぶ】

    • 自己調整サイクルを効果的に回す指標づくり･･････村上　春樹

  • ５年【わたしたちの生活と食料生産】

    • 課題解決のための問いの自己調整･･････望月　康平

  • ６年【町人の文化と新しい学問】

    • 自由と放任の境目を見逃さないポイント･･････紺野　悟

• 10　【授業最前線】自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆単元内自由進度学習プラン　中学校

  • 地理的分野【世界の様々な諸地域／オセアニア州】

    • 自己調整に基づいた自由進度学習の工夫―多文化共生社会に向けて多様な見方・考え方を養うために･･････根本　太一郎

  • 地理的分野【日本の様々な地域／北海道地方】

    • 地理的な見方・考え方と内容理解を促す工夫･･････小田　和也

  • 歴史的分野【近世の日本と世界／江戸幕府の成立〜幕府政治の改革】

    • 「自分の問い」に導く単元課題設定とツールー江戸時代を平和度チェックしよう！･･････佐伯　侑大

  • 歴史的分野【近現代の日本と世界／現代の日本と世界の諸課題】

    • 歴史的分野のまとめを見据えた自己調整･･････内藤　圭太

  • 公民的分野【私たちと経済／市場の働きと経済】

    • すべてを決めない、すべてを任せない学びを･･････王子　明紀

  • 公民的分野【私たちと国際社会の諸課題】

    • 自己評価とフィードバックで高まる学びの質･･････鈴木　文哉

• 11　【授業最前線】自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆単元内自由進度学習プラン　高等学校

  • 地理【地理総合・地理探究】

    • 実施困難？高校地理でＳＲＬを行う処方箋―自由進度・自己調整学習を無理なく組み込む･･････後藤　賢

  • 歴史【歴史総合／歴史の扉】

    • 問いを立て、問いに答える、概念探究型自己調整！･･････大廣　光文

  • 公民【公共（公共）自立した主体として社会に参画する私たち／法の働きと私たち―多様な契約】

    • Googleサイトを活用して「契約」を学ぼう！･･････成田　裕政

最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第80回)

• 小学校学習指導要領実施状況調査の成果と課題�B･･････小倉　勝登

子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第20回)

• 持続可能な電力供給や電力利用のあり方を考える！･･････植田　真夕子

１人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第80回)

• “火事と喧嘩は江戸の華”･･････朝倉　一民
  〜３年生「火事からくらしを守る」〜

「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第44回)

• 「気になること」から広がる学び･･････宗實　直樹

100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会　大人もハマる最新授業ネタ (第68回)

• 【地理・歴史】「チーズから考察する温帯気候」と「松方財政とその影響」･･････河原　和之
  〜若い感性から学ぶ授業〜

最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第74回)

• 歴史学習における「技能」について考える（８）･･････藤野　敦
  〜資料の性質と活用（風刺画を例に）〜

リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第32回)

• 「場所の味」のリアルと地理授業デザイン２･･････吉水　裕也

「地域」から考える歴史授業デザイン (第8回)

• ヒトラー・ユーゲントの下関来訪から考える世界史･･････粟屋　祐作
  〜高等学校／国際秩序の変化や大衆化と私たち（経済危機と第二次世界大戦）〜

社会参加から考える公民授業づくり (第20回)

• 「主体的に社会参画するための教育」をどう実現するか･･････唐木　清志

見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第32回)

• 理性と情意が交錯する社会科授業の可能性�B･･････粕谷　昌良
  〜実践例「もう一つの谷中村」〜

持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第20回)

• 社会科ESDのための教材化―世界農業遺産の大崎耕土�@―･･････吉田　剛

〈全国社会科教育学会の広場〉理論と実践の関係を問い直す (第8回)

• ［実践者同士の協働］「書く・読む・語る」を通した実践者同士の「協働」，その地平･･････須郷　一史・吉原　大貴

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第332回)

• 滋賀県の巻･･････岸本　実