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  • 読解力低下の問題を考える (第4回)
  • ＯＥＣＤ国際学習到達度調査の結果をどう見るか（その３）―国内の学力調査結果もふまえた今後の国語科授業のあり方―
書誌
国語教育 2006年7月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
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  • 読解力低下の問題を考える (第12回)
  • 読解力を高める国語科授業のあり方　その四・<解釈>と<分析>の見直しとその統合
書誌
国語教育 2007年3月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　ＰＩＳＡ型の「読解力」にせよ、一般的な意味で用いられる「読解力」にせよ、「読む」ということに関して言えば、全く異質なものではない。基本的な構造は同じである。つまり、自分の既有知識・既有経…
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小学校／中学校
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  • 読解力低下の問題を考える (第11回)
  • 読解力を高める国語科授業のあり方　その三・論理的に思考すること・表現すること
書誌
国語教育 2007年2月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　論理的な思考力・表現力を育てるための学習法　連載第５回でも述べたように、ＰＩＳＡの「読解力」に含まれる論理的な思考力・表現力を育てるためにはどうすべきだろうか。私は、次の三つの学習法によって、論理…
対象
小学校／中学校
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  • 読解力低下の問題を考える (第10回)
  • 読解力を高める国語科授業のあり方　その二・批評すること
書誌
国語教育 2007年1月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　批評力としてのＰＩＳＡ型読解力　石原千秋氏の『国語教科書の思想』（二〇〇五年、ちくま新書）は、その内容が国語教科書批判というセンセーショナルなものだったため、国語教育界からさまざまな反応が出ている…
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小学校／中学校
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  • 読解力低下の問題を考える (第9回)
  • 読解力を高める国語科授業のあり方　その一・情報として読むこと
書誌
国語教育 2006年12月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ＰＩＳＡの「読解力」は国語科に何を提起しているか　連載第二回でも述べたように、ＯＥＣＤ国際学習到達度調査（ＰＩＳＡ）における「読解力（reading literacy）」とは、「自らの目標を達成し…
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小学校／中学校
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  • 読解力低下の問題を考える (第8回)
  • 国語科と総合的学習との関係（その二）―機能的・実用的なリテラシーの育成に向けて―
書誌
国語教育 2006年11月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
前回の国語科練習単元という方法に続いて、国語科と総合的学習（今回は生活科も含む）との連携を図ることをめざした先進的な実践を紹介して、ＰＩＳＡ型のリテラシーを育成するための方法について考えていきたい…
対象
小学校／中学校
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  • 読解力低下の問題を考える (第7回)
  • 国語科と総合的学習との関係（その一）―国語科練習単元による言語技術の指導―
書誌
国語教育 2006年10月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　実用的・機能的リテラシーを育てる総合的学習　本連載の第三回において、ＰＩＳＡ型の「読解力（reading literacy）」の育成は、国語科だけでなく他教科においても強く要請されること、特に総合…
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小学校／中学校
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  • 読解力低下の問題を考える (第6回)
  • ＯＥＣＤ国際学習到達度調査の結果をどう見るか（その５）―フィンランドの国語教科書を検討する―
書誌
国語教育 2006年9月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　フィンランドの国語教科書の翻訳　ＰＩＳＡ二〇〇三年調査でトップの成績をあげたフィンランドの国語教科書が翻訳・出版された（メルヴィ・バレ他／北川達夫他編訳『フィンランド・メソッド　５つの基本が学べる…
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小学校／中学校
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  • 読解力低下の問題を考える (第5回)
  • ＯＥＣＤ国際学習到達度調査の結果をどう見るか（その４）―「読むこと」指導の改革・三つのポイント―
書誌
国語教育 2006年8月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
これまで四回にわたって述べてきたことをまとめる意味で、さまざまな学力調査の結果から浮かび上がってきた問題を整理しつつ、今後の国語科学習指導のあり方について考えてみることにしたい…
対象
小学校／中学校
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  • 読解力低下の問題を考える (第3回)
  • ＯＥＣＤ国際学習到達度調査の結果をどう見るか（その２）―「読解力の低下」をめぐる言説の問題―
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読解力の低下」をめぐる言説の問題　先のＯＥＣＤ国際学習到達度調査（ＰＩＳＡ二〇〇三年調査）の結果をめぐって、有識者や研究者の中には、次のような発言をしている人がいる…
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小学校／中学校
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  • 読解力低下の問題を考える (第2回)
  • ＯＥＣＤ国際学習到達度調査の結果をどう見るか（その１）―「読解力の低下」は真実か―
書誌
国語教育 2006年5月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ＰＩＳＡ二〇〇三年調査の結果　二〇〇三年七月に実施されたＯＥＣＤ国際学習到達度調査（ＰＩＳＡ）の結果、日本の高校一年生（約四七〇〇人対象）の「読解力」が大幅に低下したということは周知の通りである…
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小学校／中学校
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  • 読解力低下の問題を考える (第1回)
  • 「読解力の低下」問題への基本的な視座
書誌
国語教育 2006年4月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読解力の低下」問題の本質　最近、「読解力の低下」が問題になっている。「読解力」の定義や内実についてはひとまず措いておくとして、読解力が低下したとしたら、それは基本的に国語科の責任であるというのが…
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小学校／中学校
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  • 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり (第12回)
  • 教科の本質をふまえたコンピテンシーの育成のために
書誌
国語教育 2019年3月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
本連載では、教科固有の見方・考え方、コンピテンシーとしての論理的思考力・表現力、「学びに向かう力、人間性」、「主体的・対話的で深い学び」の成立条件などについて述べてきた。連載のしめくくりとして、教科の…
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小学校／中学校
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  • 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり (第11回)
  • 「根拠・理由・主張の三点セット」の活用による深い学び（その２）
書誌
国語教育 2019年2月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
今回も，論理的思考力・表現力を育てるためのツールである「根拠・理由・主張の三点セット」の活用事例を通して，「主体的・対話的で深い学び」の成立条件について考えていくことにしたい…
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小学校／中学校
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  • 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり (第10回)
  • 「根拠・理由・主張の三点セット」の活用による深い学び
書誌
国語教育 2019年1月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
今回は，論理的思考力・表現力を育てるためのツールである「根拠・理由・主張の三点セット」の活用事例を通して，「主体的・対話的で深い学び」の成立条件について考えていくことにしたい。いずれも小学校の物語教材…
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  • 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり (第9回)
  • コンピテンシーとしての「学びに向かう力，人間性等」
書誌
国語教育 2018年12月号
著者
鶴田　清司
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国語
本文抜粋
1　「学びに向かう力，人間性等」とは　今回は，「育てるべき資質・能力」の三つの柱のうちの「学びに向かう力，人間性等」について取り上げることにしたい。これについては「具体的な内容が分かりにくい」「生得的…
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  • 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり (第8回)
  • 大学入学共通テスト試行問題の検討
  • 「根拠」を問い直す
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
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1　大学入学共通テストの記述式問題はこうなる　周知のように，平成三十二年度から大学入学共通テストが実施される。そこでは従来のマークシート式の問題に加えて，新たに記述式の問題が導入される。今回はその試行…
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  • 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり (第7回)
  • コンピテンシーとしての「類推」
  • 「未知の状況にも対応できる」思考力のために
書誌
国語教育 2018年10月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「類推」という思考　今回は，いま求められるコンピテンシー（教科の枠を超えた汎用的な資質・能力）として，「類推」を取り上げることにしたい…
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  • 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり (第6回)
  • コンピテンシーとしての論理的思考力
  • 「根拠・理由・主張の三点セット」の活用
書誌
国語教育 2018年9月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「根拠・理由・主張の三点セット」　今回から、いま求められるコンピテンシー（教科の枠を超えた汎用的な資質・能力）について各論的に見ていくことにしたい…
対象
小学校／中学校
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  • 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり (第5回)
  • 先導的なコンピテンシー教育論
  • 浜本純逸の学力論を中心に
書誌
国語教育 2018年8月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
1　前回の整理　前回は、今後のコンピテンシー・ベースの教育のあり方、特に教科固有の「見方・考え方」を働かせることと「深い学び」の関係を考えるための手がかりとして、西郷竹彦の「気のいい火山弾」（宮澤賢治…
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  • 教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり (第4回)
  • 「見方・考え方」の育成と「深い学び」
  • 西郷竹彦んの「気のいい火山弾」の授業
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「見方・考え方」を育てる教育　新学習指導要領において教科固有の「見方・考え方」が打ち出され、それが「主体的・対話的で深い学び」の実現にどうつながるのかということは大きな実践課題となっている。今回は…
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