特集　対話能力を高める「話し方」の指導

• 提言・「話し方」の巧拙をどう意識させるか

  • 人間性、内容力、対応力の観点から意識させる･･････高橋　俊三
  • 対話能力の基盤としての意欲と内容(中身)と技術(話し方)･･････吉田　裕久
  • 自分の話し方、友達の話し方の観察と分析･･････野口　芳宏
  • 話し方の巧拙を他者との関係性構築の面から捉えよう･･････山元　悦子
  • ｢対話｣とは｢何か｣、｢どうすることか｣･･････相澤　秀夫

• 対話能力を高める「話し方」の指導

  • 子どもの「発言」のどこに注目するか

    • 話し方を子どもに見える形で評価させ、その都度学級の共有財産にしていく･･････藤田　守
    • 型を破った発言に注目する･･････小倉　郁美
    • 死について話し合うなかでの子どもの共感と反発から･･････浅川　陽子

  • 子どもの「聞く耳」が育っているか

    • ｢本気で聞く場｣を設定して聞く力を育てる･･････武市　幸子
    • 豊かな言語環境を作り、自己評価・相互評価の力をつけて、聞く耳を育てる･･････品川　孝子
    • ｢話し方｣より｢聞き方｣の意識化･･････平川　恒美

  • 全員が「話し合い」に参加しているか

    • ｢話し合いゲーム｣で対話能力を高める･･････田辺　泰
    • 座席表・複線型で全員参加をめざす･･････吉本　清久
    • 評論文指導は対話力の指導である･･････山田　高広

• 対話能力を高める「的確な話し方」指導―小学校

  • 子どもと共に創る授業の実践から見えてきたこと･･････藤田　恵子
  • 聞きたい・話したいと思うスピーチ指導･･････井関　和代
  • 話し合いの学習場面をとらえて･･････金山　剛志
  • 説明文を〈情報発信のモデル〉に･･････松木　尚美

• 対話能力を高める「的確な話し方」指導―中学校

  • ブース発表による対話能力の深化･･････積山　昌典
  • 言語環境・聞き方指導・言語技術の洗い出しの三点が大切･･････井上　敬夫
  • ｢話し方｣のスキルを楽しく学ぶ･･････石川　俊一郎

• 音声言語指導の評価で重要視したいこと

  • ｢音声言語文化の確立｣を･･････向田　宏男
  • 評価を評価してみよう･･････山本　直子
  • 付いた力が見える評価を目指す･･････岡本　真由美

「読書に親しむ」授業づくり (第48回)

• 読みたい本が手に届く図書室づくり･･････鈴木　智子

特集外企画

• ｢教師の国語科授業力｣研究に参加して･･････前田　眞証

書評

• 『豊かな人間性を育てる読書活動と図書館の活用』（増田信一編著）･･････花田　修一
• 『教師のための古典文法の基礎・基本』（市毛勝雄著）･･････小田　迪夫

国語教育人物誌 (第192回)

• 群馬県･･････須田　実／
• 福岡県･･････陣川　桂三／
• 北海道道南･･････内藤　一志／
• 北海道道北･･････中西　信行

国語教育時評 (第12回)

• 言語技術、その概念規定の試みの現在･･････渋谷　孝

現場訪問　「学力向上の国語教育」最前線 (第108回)

• 国語科研究法を駆使し「対話力」を鍛え温かい「人間関係」を醸成する効果的実践･･････瀬川　榮志

検定外・日本言語技術教科書の実践と考察 (第12回)

• 論理の学習とは｢形式(言葉)｣の学習である･･････市毛　勝雄

漢字文化の授業 (第12回)

• 第一〇回ＴＯＳＳ特別支援の集いで行った「漢字文化」の授業･･････椿原　正和

音読・朗読の復権 (第12回)

• 戦後、音読・朗読教育史･･････高橋　俊三

活動主義授業の批判 (第12回)

• ｢活動主義｣から｢学力形成主義｣の授業へ･･････野口　芳宏

読解力低下の問題を考える (第12回)

• 読解力を高める国語科授業のあり方　その四・<解釈>と<分析>の見直しとその統合･･････鶴田　清司