特集　到達度・理解度の点検で授業を変える

• 提言・到達度・理解度の点検で注意したいこと

  • 国語科の目標を明確にして結果を検証し質を保証する･･････小森　茂
  • 評価基準の量的・質的・系統性の観点を･･････佐藤　洋一
  • 学習者の「本音」を引き出す「場」と「時間」の保障を･･････長崎　伸仁
  • 到達度・理解度の明確化と、指導過程に即した段階的点検･･････瀬川　榮志
  • 学習目標改善で新しい到達度・理解度を高める･･････須田　実

• 「話す・聞く」到達度・理解度の点検で授業のここを変える

  • 小学校／一年生に到達目標を意識させるために･･････小尾　俊彦
  • 小学校／全員に「話す・聞く」の活動を保証する･･････星野　昌子
  • 小学校／ステップアップ学習で確実に到達度チェック･･････吉本　清久
  • 小学校／書くことで補完する･･････川上　弘宣
  • 中学校／活動を支える「聞き手」の育成･･････谷　周平
  • 中学校／日常の授業で到達度を点検し、改善する･･････長谷川　祥子
  • 中学校／パーツ毎の点検で討論する力を育てる･･････星　由紀枝

• 「書く」到達度・理解度の点検で授業のここを変える

  • 小学校／「個人カルテ」で捉える学習到達度･･････平�蛛@理紘
  • 小学校／今、個に・集団に、本当に指導すべきことは何かを明確にした授業作り･･････二宮　利之
  • 小学校／「論理的な作文添削チェック表」で到達目標を明確にする･･････小川　智勢子
  • 小学校／デジタル写真で段落構成･･････白川　清久
  • 中学校／文の積み重ねが文章になる･･････人見　誠
  • 中学校／授業の外見は変えず、内実を変える･･････大貫　眞弘
  • 中学校／視写・項目の限定・入試問題をセットにして授業中に行う･･････中野　智子

• 「読む」到達度・理解度の点検で授業のここを変える

  • 小学校／「複数のことばを検討する発問」を使う･･････松野　孝雄
  • 小学校／評価の構造化を･･････長�ｱ　秀昭
  • 小学校／到達度・理解度を具体的な言葉で･･････船津　啓治
  • 小学校／厳密には測定不能な到達度を点検するために･･････佐久間　裕之
  • 中学校／評価テストをつくってから授業する･･････松原　大介
  • 中学校／その生徒ならではの読みの形成をコンピュータで支援する･･････大日方　信康
  • 中学校／授業づくりにＰＤＳでの点検を生かす･･････柳生　利昭

• 習熟度別指導・少人数指導で注意したいこと

  • 読むことの学習は疑問、書くことの学習は歓迎･･････吉田　裕久
  • 矛盾の解決策はあるができない･･････大森　修
  • 「子どもの側に立つ」学びを実現するためには･･････河野　順子
  • 学び合いはあるか･･････西田　拓郎

「読書に親しむ」授業づくり (第39回)

• 地域と連携して「読む」喜びを育む･･････前田　修郎

書評

• 『「話す・聞く」力がぐんぐん伸びる対話力アップワーク』（瀬川榮志監修）･･････村松　賢一
• 『言葉を磨く語彙力アップワーク』（瀬川榮志監修）･･････花田　修一
• 『これが本当の朗読だ』（高梨敬一郎著）･･････高橋　俊三

国語教育人物誌 (第183回)

• 青森県･･････児玉　忠／
• 岩手県･･････望月　善次／
• 宮城県･･････相澤　秀夫／
• 秋田県･･････阿部　昇

国語教育時評 (第3回)

• 言語事項とは文法事項なのか･･････渋谷　孝

現場訪問　「学力向上の国語教育」最前線 (第99回)

• 生きて働く文章表現力の指導･･････瀬川　榮志

検定外・日本言語技術教科書の実践と考察 (第3回)

• 一、二年生の「話す・聞く」授業･･････市毛　勝雄

漢字文化の授業 (第3回)

• 20代教師にも50代教師にもできる漢字文化の授業必須アイテム･･････椿原　正和

音読・朗読の復権 (第3回)

• 朗読する楽しさ・聞く楽しさ･･････高橋　俊三

活動主義授業の批判 (第3回)

• 「活動主義授業」の判定―第三、第四の判定基準―･･････野口　芳宏

読解力低下の問題を考える (第3回)

• ＯＥＣＤ国際学習到達度調査の結果をどう見るか（その２）―「読解力の低下」をめぐる言説の問題―･･････鶴田　清司