特集　一流教師がやっている国語科・教材研究の極意

• 提言　授業名人に学ぶ　国語科・教材研究の極意

  • 素材研究に基づく教材研究を―教える前にまず学ぶ―･･････野口　芳宏

• 提言／小学校　国語科・教材研究７つの極意

  • 教材研究を極めすべての子に学力を保障する･･････瀧澤　真

• 提言／中学校　国語科・教材研究３つの極意

  • 教材の「核」と「鍵」を見極め、省察的研究でふりかえる･･････宗我部　義則

• 小学校　一流教師がやっている教材研究と授業アイデア

  • １年「はなのみち」（光村図書一年上）

    • 出来事の因果関係に目を向けて―入門期における「関係づける読み」―･･････加古　久見子

  • １年「うみのかくれんぼ」（光村図書一年上）

    • 思考を活性化させながら、「わくわく」学ぶ国語教室―確かな国語の力を育てるために―･･････嶝口　尚美

  • ２年「お手紙」（光村図書二年下）

    • 児童の実態を踏まえたわくわくする言語活動･･････��渕　美千代

  • ２年「どうぶつ園のじゅうい」（光村図書二年上）

    • 「身近な題材」のよさを生かした言語活動の設定―インタビューで感じたことを伝える―･･････小水　亮子

  • ３年「モチモチの木」（光村図書三年下）

    • 冷静と情熱の教材研究と授業づくり･･････森川　正樹

  • ３年「ありの行列」(光村図書三年下）

    • 「比較」「具体⇔抽象」「未知と既知をつなぐゆさぶり」で授業を創る！･･････沼田　拓弥

  • ４年「ごんぎつね」（東京書籍四年下）

    • コアキーワードの追究により、文学作品の本質に迫る･･････竹内　佳保子

  • ４年「さわっておどろく」（学校図書四年下）

    • 子どもが生きて働く言語力を主体的に身に付ける国語授業―説明的文章を中心とした読むことを活用する取組を通して―･･････目時　文江

  • ５年「注文の多い料理店」（東京書籍５年）

    • 子どもが「精査・解釈をする」人物像にグッと迫るための教材研究･･････中田　裕子

  • ５年「和の文化を受けつぐ―和菓子をさぐる」（東京書籍五年）

    • 複数の視点の設定とツールの活用が鍵･･････宍戸　寛昌

  • ６年「海の命」（光村図書六年）

    • 「対話による交流」を取り入れて自律的に読み深め、読む力を活用する･･････増岡　亜衣子

  • ６年「『鳥獣戯画』を読む」（光村図書六年）

    • 「自立・協働・創造」的な学びを創る「鑑賞文」授業開発･･････加藤　洋佑

• 中学校　一流教師がやっている教材研究と授業アイデア

  • １年「花曇りの向こう」（光村図書一年）

    • 三年間の国語の学習を充実したものにするために･･････松山　秀和

  • １年「蓬莱の玉の枝―『竹取物語』から」（光村図書一年）

    • 姫と貴公子たちの攻防戦を楽しみながら読む･･････宮久保　ひとみ

  • ２年「走れメロス」（光村図書二年）

    • 生徒の多様な読みを引き出す言語活動と課題の設定･･････小阪　昌子

  • ２年「君は『最後の晩餐』を知っているか」（光村図書二年）

    • 教科横断的な学びにつなげる教材研究･･････前田　彰子

  • ３年「故郷」（光村図書三年）

    • 心情の変化に着目した、主体的・対話的で深い学びを実現する授業展開･･････藤井　智子

  • ３年「おくのほそ道」（東京書籍三年）

    • 生徒のやってみたい！できた！わかった！が聞ける授業づくりをめざして･･････河野　美佑貴

教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり (第5回)

• 先導的なコンピテンシー教育論･･････鶴田　清司
  〜浜本純逸の学力論を中心に〜

思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第5回)

• 小学１年／【書くこと】観察したことを記録する文章を書こう

  • 「しらせたいな、見せたいな」（光村図書）･･････染谷　華奈子
  • 要点チェック！･･････田中　洋一

• 小学２年／【読むこと】比べることで「獣医」の思いについて迫る

  • 「どうぶつ園のじゅうい」（光村図書）･･････大牟禮　諒
  • 要点チェック！･･････田中　洋一

• 小学３年／【読むこと】叙述を正確に読み取り、登場人物の気持ちを考えよう

  • 「ちいちゃんのかげおくり」（光村図書）･･････岡田　綾
  • 要点チェック！･･････田中　洋一

• 小学４年／【書くこと】絵の中の人物になったつもりで、物語を書こう

  • 「ある人物になったつもりで」（東京書籍）･･････平野　芳江
  • 要点チェック！･･････田中　洋一

• 小学５年／【話すこと・聞くこと・書くこと】自分の考えがより伝わる文章を書こう

  • 「明日をつくるわたしたち」（光村図書）･･････和泉澤　輝夫
  • 要点チェック！･･････田中　洋一

• 小学６年／【読むこと】見えない窓をのぞく「ぼく」の気持ちを想像しよう

  • 「きつねの窓」（教育出版）･･････井上　智勝
  • 要点チェック！･･････田中　洋一

• 中学１年／【読むこと】情景描写から作品を読み味わう―他作品における「木犀」の使われ方を通して―

  • 「星の花が降るころに」（光村図書）･･････大橋　里
  • 要点チェック！･･････田中　洋一

• 中学２年／【読むこと】「盆土産」の魅力をキャッチコピーに表現しよう

  • 「盆土産」（光村図書）･･････塚田　早弥香
  • 要点チェック！･･････田中　洋一

• 中学３年／【古典】芭蕉の気持ちになって俳句に込められた思いを捉えよう

  • 「夏草―『おくのほそ道』から」（光村図書）･･････蓑毛　晶
  • 要点チェック！･･････田中　洋一

思考力と表現力を高める作文指導 (第5回)

• 正式な手紙と葉書の指導･･････野口　芳宏

アクティブラーニングの授業デザインと評価 (第5回)

• アクティブラーニング型授業における生徒同士の学び合い･･････溝上　慎一

資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント (第5回)

• カリキュラム・マネジメント成功の視点４･･････��木　展郎
  〜国語科における指導と評価の一体化〜

国語教育の実践情報 (第29回)

• 小学校／平成三〇年度全国学力・学習状況調査の実施�@･･････菊池　英慈
• 中学校／全国学力・学習状況調査の実施�A･･････杉本　直美

わが県の国語ソムリエ (第76回)

• 高知県･･････吉田　茂樹