特集　引き出しが一気に増える！授業づくりの技術140

• 特集扉

• 授業準備

  • 授業のねらいを「子どもの発言レベル」に落としこむ　他･･････堀井　悠平

• 教材研究

  • 子どもたちの躓きポイントを探す　他･･････水流　卓哉

• 雰囲気づくり

  • 学習に向かう空気を環境からつくる　他･･････樋口　綾香

• 立ち位置・視線

  • 黒板前から子ども全員の表情を見る　他･･････樋口　綾香

• 座席配置

  • タブレット学習では，個別型で不適切な使い方を抑制する　他･･････重谷　哲生

• 全体構成・時間配分

  • 授業を「活動」の組み合わせで構成する　他･･････松下　崇

• 第一声・導入

  • 子どもたちの注目を集めるために，動画，画像を使う　他･･････松下　崇

• 説明・指示

  • 説明・指示は10秒以内にする／指示の前に趣意を語る　他･･････山崎　克洋

• 指名・挙手

  • 全員挙手で，発表への抵抗感を軽減する　他･･････重谷　哲生

• 発問

  • 「全員が挙手できる発問」で「参加できた」という体験を味わう　他･･････��橋　達哉

• 発言へのリアクション・問い返し

  • 「10割ほめる」で受けとめる　他･･････中野　秀敏

• 学習状況の見取り

  • 全体を「見る」／事実を「視る」　他･･････浦元　康

• 机間指導

  • 子供の実態に応じて指導の仕方を変える　他･･････浦元　康

• 発表

  • 聴くことも発表の一つと捉える　他･･････中野　秀敏

• 板書

  • 「13文字ルール」で視認性アップ　他･･････森岡　健太

• 教科書活用

  • 教科書キャラクターのセリフを最大限活用する　他･･････谷口　彰悟

• 教材・教具

  • 教材室に眠っている処分される教材を再活用する　他･･････松森　靖行

• ノート指導

  • 子ども発のユニークな表現に共感し，取り入れる　他･･････恒川　徹

• ペア対話

  • 「書くこと」をきっかけに，全員参加の心構えをつくる　他･･････江�ｱ　高英

• グループ・全体交流

  • メタ・ディスカッションを行い，グループでの話し合い方を学ぶ　他･･････橋本　慎也

• まとめ・振り返り

  • 「キーワード」を使って簡潔なまとめを書く　他･･････谷口　彰悟

• 表現活動

  • 演劇的手法を取り入れる　他･･････松下　隼司

• 語り・話し方

  • ポイントとなるところで，キーワードを板書する　他･･････山中　伸之

• ほめる・叱る

  • ほめる場面を想定してほめる　他･･････南山　拓也

• アイスブレイク

  • 目標タイムを設定することで，モチベーションを上げる　他･･････江越　喜代竹

• １人１台端末の活用

  • クラスのプラットフォームをつくる　他･･････鈴木　賢一

• 生成AIの活用

  • Gemini Liveで授業づくりのヒントをもらう　他･･････鈴木　賢一

• 漢字・計算

  • 「本日の漢字」や「本日の計算」を入り口に掲示する　他･･････漆畑　有紀

• テスト

  • 「３回見直し」をして，ミスを減らす　他･･････大貝　浩蔵

• 評価・評定

  • 気付きを促すための評定をする　他･･････大貝　浩蔵

• 宿題

  • 宿題で百点大作戦！「みんなができる」をめざす　他･･････岡本　美穂

• 想定外への対応

  • 焦らない／教師の掌から飛び出す想定外を楽しむ　他･･････友田　真

• 個への対応

  • 教師のマインドセットの転換が大切　他･･････友田　真

• 非言語・パフォーマンス

  • 一文ごとに目線を合わせる児童を変える　他･･････植本　京介

学習指導要領改訂へ―これからの教育はどう変わるのか (第3回)

• 情報活用能力の抜本的向上に向けて�A･･････渡邊　茂一

子ども・保護者と信頼でつながる12か月の学級通信ネタ (第3回)

• 小学校／非言語の価値を伝えコミュニケーションの質を高めよう･･････西岡　祐弥
• 小学校／温かな学級づくりは教師から･･････有吉　亮輔

ミドルリーダー発！「働き方改革」のマインドセット＆実践事例 (第3回)

• 常識を疑え･･････生井　光治
  〜「やめたい」を細分化する〜

ChatGPTで変える教師の仕事 (第3回)

• 生成AIを授業に取り入れる！･･････南部　久貴

「知りませんでした」ではすまされない!？Ｑ＆Ａで学ぶ学校著作権 (第3回)

• 授業のためのコピーにも限度があります（その２）･･････宮武　久佳

• 学級目標を“行動”につなげる･･････竹澤　萌
• ［フルカラー版］学級目標を“行動”につなげる･･････竹澤　萌

「スゴ論」　おもしろすぎて1分で読める海外のスゴい論文 (第3回)

• 世界の「いじめ対策」の中で効果のあったプログラムの特徴とは？･･････識名　由佳

学校の中の“まちがえない”合理的配慮 (第3回)

• 個別の調整はどこまで必要？･･････佐々木　康栄

坂本良晶×EDUBASE CHALLENGE　デジタルを生かす授業×アナログを生かす授業 (第3回)

• 紙 or デジタル？　選ぶのは誰？　決めるのは誰？　使うのは子ども･･････奧平　明香
  〜外国語科　小学校６年〜