特集　学級のきまり＆授業ルール＝黄金の法則

• 新学期出発！＝これだけは決めておくリスト一覧

  • 学級を統率するため春休みに決めておくこと･･････佐々木　伸也
  • 一年を貫くきまりやルールを浸透させる黄金の三日間チェックリスト･･････井上　嗣洋
  • 学級の「しくみづくり」に全力をあげる･･････許　鍾萬

• 学級のシステムづくりと実践のフローチャート

  • 小学校／システムは三日間で完成　システムを定着させるのは「教えてほめる」の指導･･････西尾　豊
  • 中学校／生徒の自尊感情を高めるためのシステムづくり　給食、清掃指導で生徒を動かし伸ばす･･････吉原　尚寛

• 学級経営案の立て方・書き方のポイント

  • 小学校／学級経営案に何をどう盛り込むか･･････小松　和重
  • 中学校／学級経営案に何をどう盛り込むか･･････染谷　幸二

• 学級のきまりと教室環境づくり

  • 教室の壁・前面をどう活用するか･･････堂前　直人
  • 掲示板をどう活用するか･･････高橋　恒久
  • 教室の壁・背面をどう活用するか･･････渡辺　喜男
  • 教室の窓辺をどう活用するか･･････野崎　史雄

• 学級のきまり＆学級のシステム＝何をどう決めるか

  • 日直＝何をどう決めるか
  • 当番＝何をどう決めるか･･････坂田　幸義
  • 朝の会＝何をどう決めるか･･････沼澤　晴夫
  • 帰りの会＝何をどう決めるか･･････大川　雅也
  • 係り活動＝何をどう決めるか･･････石井　研也
  • 授業前の過ごし方＝何をどう決めるか･･････鈴木　康一
  • 休み時間＝何をどう決めるか･･････金子　政利
  • 給食＝何をどう決めるか･･････望月　健
  • 掃除＝何をどう決めるか･･････金城　貴裕
  • 学習用具＝何をどう決めるか･･････越智　敏洋
  • 忘れ物対策＝何をどう決めるか･･････小林　正快
  • 教室備品の管理＝何をどう決めるか･･････千葉　雄二
  • もめごと対応＝何をどう決めるか･･････松垣　和年
  • 学級イベント＝何をどう決めるか･･････末光　秀昭

• 学級経営のマネジメント＝これだけは決めておく

  • 席次の決め方ルール＝何をどう決めるか･･････澤田　英一
  • 担当者の決め方ルール＝何をどう決めるか･･････田口　忠博
  • クラスリーダーの決め方ルール＝何をどう決めるか･･････野口　澄
  • 学級日誌の書き方＝何をどう決めるか･･････山下　理恵

• 授業のルールをどう決めるか

  • 聞く姿勢＝何をどう決めるか･･････井上　和子
  • 発言のルール＝何をどう決めるか･･････山口　浩彦
  • 発表のルール＝何をどう決めるか･･････千明　浩己
  • 挙手のルール＝何をどう決めるか･･････小野　隆行
  • 教室話型のルール＝何をどう決めるか･･････弥延　浩史
  • 黒板の使い方のルール＝何をどう決めるか･･････馬場　慶典
  • 朝学習のルール＝何をどう決めるか･･････八和田　清秀
  • ノートの書き方のルール＝何をどう決めるか･･････齋藤　一子
  • 話し合いのルール＝何をどう決めるか･･････澤田　好男
  • 見学のルール＝何をどう決めるか･･････勇　和代
  • 校外活動のルール＝何をどう決めるか･･････大前　暁政

• 保護者対応＝これだけは決めておく

  • 学級通信の発行＝何をどう決めるか･･････小林　隆介
  • 保護者会の開催＝何をどう決めるか･･････渋谷　徹
  • 連絡帳＝何をどう決めるか･･････大野　眞輝
  • 授業参観の開催＝何をどう決めるか･･････小宮　孝之
  • 通知表＝何をどう決めるか･･････駒井　隆治

• 特別支援の子への対応＝これだけは決めておく

  • 本人への対応＝何をどう決めるか･･････並木　孝樹
  • 保護者への対応＝何をどう決めるか･･････有動　英一郎
  • 学級の仲間への対応＝何をどう決めるか･･････小嶋　悠紀

小特集　子どもの教室習慣づくり＝ここにこだわる！

• 指名なしで発言できるようにする･･････田代　勝巳
• よい姿勢をさせる･･････山口　美智子
• 名詩・名文を暗唱する･･････伊藤　秀男
• 体育の授業が楽しくなる習慣づくり３･･････秋山　良介
• 起立は、美しくあらねば！･･････山本　昇吾
• 「返事・挨拶・後始末」ができる子に･･････伊藤　大介
• 学力を支える『話す・聞く・読む』にこだわる！･･････稲葉　忠之
• 大事にされていると感じさせる準備･･････千羽　里美

わがクラスの表現活動 (第1回)

• （体育）今日からトライ！表現運動･･････佐野　裕昭
  〜「表現運動の指導は難しい！」と感じている先生方へ〜

わがクラスの集団遊び＆学級イベント (第1回)

• 集団遊びの定番　運動編／毎月の人気イベントは「誕生会」･･････中野　慎也

わがクラスの“裏文化＆マイブーム” (第1回)

• 中学３年生　こんな漫画・アニメが好きです!!･･････刀祢　敬則

• 「かみなりの国」で、動きのある表現を引き出す･･････田村　ちず子

戦後授業実践史のキーワードを問い直す (第1回)

• 発言形式（話型）―言語技術なのか授業規律なのか･･････深澤　広明

意欲を育てる教師の言動・駄目にする言動 (第1回)

• 答案の返し方で変わる学習意欲･･････金子　保

保護者を味方にする中学教師の仕事術 (第1回)

• 術の前に、熱である･･････長谷川　博之

勉強マンガ　東大生が教える勉強クリニック (第1回)

• 【今月の相談】「ノートまとめをやっても成績が上がりません･･････」･･････清水　章弘

若手がインタビューわが校の誇り！“地の塩の教師”―その教育信条 (第1回)

• 身銭を切って、学ぶことを続ける教師に･･････福井　慎

授業と学級づくり＝できる教師の“今月の布石” (第1回)

• 小学１年生／学級便りで趣意説明･･････岡　惠子
• 小学２年生／生活科授業づくりは、準備と段取りがポイント。先手必勝である･･････本間　尚子
• 小学３年生／１年間を幸せに過ごせるように、よい準備をして学級開きに臨む･･････澤田　好男
• 小学４年生／黄金の３日間にするべき６つのことをし、最高のスタートを切ろう！･･････岩井　俊樹
• 小学５年生／名前を覚えたその向こうにこそプロの仕事がある･･････八和田　清秀
• 小学６年生／「最高学年のため」のシステムづくり･･････赤塚　邦彦
• 中学／１年間の大きな流れをつくる･･････竹中　廣司
• 中学／始業式直前の準備は「名前を覚える」と「しくみとルールをつくる」･･････川神　正輝

今月の学級行事・学校行事　リフレッシュ提案 (第1回)

• 小学校／参加、活動、優れた教材で授業をつくる･･････間嶋　祐樹
• 中学校／はじめて出遭う生徒の名前を覚えてイベントに臨む･･････垣内　秀明

• ４月の問題提起を読み解くために･･････中嶋　洋一
• １　「目的」と「目標」が混乱していないか･･････中嶋　洋一
• ２　抽象的ではなく具体イメージの共有を･･････中嶋　洋一