授業力＆学級統率力 2013年2月号 “いじめの芽”気づき・潰す日常実践の布石

授業力＆学級統率力2013年2月号

特集　“いじめの芽”気づき・潰す日常実践の布石
- いじめをめぐる新情報／確認情報
  - 人類の脳といじめ
    - 「向山塾爬虫類の脳」の話より･･････向山　洋一
  - 編集部５分間「いじめ」インタビュー
    - 谷和樹（玉川大学教職大学院准教授）氏に伺いました･･････『授業力＆学級統率力』編集部
- いじめの芽―気づき・潰す！瞬発力発揮のポイント
  - いじめと喧嘩―どこでどう区別してますか？
    - 瞬時に見る「三つの観点」そして日常の観察・情報網が大切だ･･････田村　治男
    - 業間休みにいじめの芽が潜む！･･････門間　政博
    - いじめとは何かを再考する･･････小野　昌彦
  - 隣の子の机をちょっと離した子―どんな対応をしますか？
    - 小さな差別の事実を取り上げ闘う･･････岩井　俊樹
    - たたみかけるように追及する･･････上地　貴之
    - 冷やかす発言を毎時間瞬間的に潰す～たった一言で子どもを制す～･･････小嶋　悠紀
  - 校舎に死角：どこにいくつあり―どう対応してますか？
    - 死角をつくらないシステムをつくる･･････本川　由貴子
    - 教師がいない　教室が危ない･･････垣内　秀明
    - 現場に足を運ぶからいじめが見える･･････吉原　尚寛
  - どんな活動帯・時間帯で起こりやすいですか？
    - 休み時間。「いじり」か「いじめ」か･･････木村　祐美
    - いじめが行われる男性教師の死角･･････濱渦　明俊
    - 見えないいじめ「靴隠し」･･････神谷　和宏
  - いじめを潰す教師のキメ台詞って何ですか？
    - 出合いの時にこそ潰す･･････野口　芳宏
    - 人をいじめて喜ぶなんて、つまらん人生だなあ･･････鈴木　智光
    - 言わない子は、賛成なのですね･･････信藤　明秀
- いじめが起こりようがない！日常実践の布石
- “クスクス笑い・ひそひそ話”禁止＝年間を貫く実践レポート
  - 実践提案―“前兆”を見逃さない！中学のセンチネル（歩哨）活動
    - クスクス笑い・ひそひそ話をしない生徒を育てる･･････齋藤　隆彦
  - 実践を読んで
    - 思いやりと正義の学級風土に！／「前兆を見つけたらどうするのか」／いじめをなくす教師の指導力／前進だとは思うけれど／休み時間が勝負！生徒の観察を！／「いじめ」は教師だけがなくせる･･････荒木　紀幸・佐々木　基・髙木　浩志・髙濱　正伸・福井　慎・許　鐘萬
- いじめと対極＝楽しい実践づくりのポイント
- いじめの芽発見のチェックポイントはここだ！
- いじめ―起こりようがない学級はどこが違うか●実力派教師の日常実践―ステルス布石のヒミツ
- いじめの芽に気づき・潰す日常実践の布石
- いじめ発生?!“ハインリッヒの法則”で深層を紐解く―背後にある実践危機の芽を考える
小特集　子どもの“もめごと”―学級会でどう取り上げるか
私の教室環境づくり―ポイントはここだ (第11回)
- 「子どもたちを思いやる」ということを具体的に環境化する･･････桑原　和彦
私のクラスの“学級通信”or“学級新聞” (第11回)
･･････小林　義典
表紙の絵・目次の作品 (第11回)
- 読書感想画への道11／【読書感想画】･･････河田　孝文
授業と学級づくりのインターフェース＝今月の先回り布石 (第11回)
谷和樹プロデュースビギナーズ・泣き笑い道場 (第11回)
- この指導案＝ここを赤ペン添削すると大成功！･･････服部　賢一
  ～ひと目で単元を見渡せる。ビジュアル系デザインを工夫した指導案～
- この学級経営案＝ここを赤ペン添削すると大変身！･･････益子　和樹
  ～自己肯定感、自尊感情を上げる手立てを数多く入れた学級経営案～
「係・当番・日直にリズムとテンポ」 (第11回)
- ２月の重点：教師の出場（でば）を少なくせよ･･････国友　靖夫
今月の学校イベント＝企画～本番の準備・組み立てシナリオ (第11回)
- ［入試業務］見通しを立てる・高校入試編･･････吉田　る実
実物紹介＝今月の生活目標 (第11回)
- 外で元気に遊ぼう･･････福井　三千穂
今月のしつけ・重点目標はここだ！ (第11回)
- 人間関係ができた今だからこそ……･･････太田　聡美
師尾喜代子プロデュース“ルールとモラル”を樹立する教室づくり (第11回)
- 【今月のルールづくり】ルールを守らない子への対応･･････島村　雄次郎
  ～社会で許されない行為は、学校でも許されない～
- 【今月のモラルづくり】年度末―別れの語り･･････田丸　義明
  ～学級をまとめる語り～
生徒指導主任日誌＝教師の本気度こそが試されているのだ！ (第11回)
- 生徒間暴力に対応する･･････長谷川　博之
特別支援教育に正対する＝教師の剣が峰はここだ！ (第11回)
- 指示の言葉で子どもの動きが変わる
編集後記
･･････樋口　雅子
スキマ時間に使えるトレンド情報 (第11回)
- “昆虫精密画”を描いてみよう！･･････森川　正樹

特集 “いじめの芽”気づき・潰す日常実践の布石

いじめをめぐる新情報／確認情報

人類の脳といじめ

編集部５分間「いじめ」インタビュー

いじめの芽―気づき・潰す！瞬発力発揮のポイント

いじめと喧嘩―どこでどう区別してますか？

隣の子の机をちょっと離した子―どんな対応をしますか？

校舎に死角：どこにいくつあり―どう対応してますか？

どんな活動帯・時間帯で起こりやすいですか？

いじめを潰す教師のキメ台詞って何ですか？

いじめが起こりようがない！日常実践の布石

“クスクス笑い・ひそひそ話”禁止＝年間を貫く実践レポート

実践提案―“前兆”を見逃さない！中学のセンチネル（歩哨）活動

実践を読んで

いじめと対極＝楽しい実践づくりのポイント

いじめの芽発見のチェックポイントはここだ！

いじめ―起こりようがない学級はどこが違うか●実力派教師の日常実践―ステルス布石のヒミツ

いじめの芽に気づき・潰す日常実践の布石

いじめ発生?!“ハインリッヒの法則”で深層を紐解く―背後にある実践危機の芽を考える

小特集 子どもの“もめごと”―学級会でどう取り上げるか

私の教室環境づくり―ポイントはここだ (第11回)

私のクラスの“学級通信”or“学級新聞” (第11回)

表紙の絵・目次の作品 (第11回)

授業と学級づくりのインターフェース＝今月の先回り布石 (第11回)

谷和樹プロデュース ビギナーズ・泣き笑い道場 (第11回)

「係・当番・日直にリズムとテンポ」 (第11回)

今月の学校イベント＝企画～本番の準備・組み立てシナリオ (第11回)

実物紹介＝今月の生活目標 (第11回)

今月のしつけ・重点目標はここだ！ (第11回)

師尾喜代子プロデュース“ルールとモラル”を樹立する教室づくり (第11回)

生徒指導主任日誌＝教師の本気度こそが試されているのだ！ (第11回)

特別支援教育に正対する＝教師の剣が峰はここだ！ (第11回)

編集後記

スキマ時間に使えるトレンド情報 (第11回)

特集　“いじめの芽”気づき・潰す日常実践の布石

小特集　子どもの“もめごと”―学級会でどう取り上げるか

谷和樹プロデュースビギナーズ・泣き笑い道場 (第11回)