『授業力＆学級統率力 2013年2月号 “いじめの芽”気づき・潰す日常実践の布石』の詳細情報

この夏、開催された教師対象の「いじめシンポ」のアンケートにこういう現場の先生の声がありました。

・となりの子と教室の机を離した子に理由を聞くと、「何となく離しました」「○○君が嫌いだからです」といわれると、それだけで、どう対応したらいいのか、私はひるんでしまいます。

・その一瞬のひるみに子どもはつけ込んでくるのだと思います。だから子どもにバカにされてしまう。

たしかに、「嫌いです」という言葉ほどやっかいなものはありません。何で嫌いなのと突っ込めば突っ込むほど、事態が悪化しかねないだけでなく、「理由なんて特にありません」がオチではないかと思います。ダメなものはダメです、「ならぬものはならぬ」という会津藩の７つの掟のような対応も必要なのではないか―と思ったりし。

アメリカでは49の州で「反いじめ法」というものがあり、いじめ（禁止行為）の定義や、学校の義務などのいじめ防止プログラムがあるといいます。日本でも広がっているといわれるネットいじめについても、「証拠を残す」などの対応が示されているようです。

漫画家・西原理恵子著『生きる悪知恵』に「女子にキモイといわれています」という高校男子の悩みに、

・女子は集団で何かをする。こっちを見て、みんなでくすくす笑いながらひそひそ話をするものなの。

・君のことなんか誰もみていない。中２から高２ぐらいの男子って、そこにいるだけで邪魔っていうか、世間から無視されている。なのに自意識だけはニラニラ溢れ出ているでしょ。そういう状態がキモイといわれているんで、君がたまたまその代表に選ばれただけ。

こういう、被害者のメタ認知にも役立つだろう提言も事例として沢山、出るようになるといいなーと思ったりしました。

（樋口　雅子）