特集　道徳授業のセオリーを打ち破れ！

• 座談会　どこまでアリ？　道徳授業のセオリーとこれからの授業づくり･･････坂本　哲彦・木下　美紀・佐藤　淳一

• 道徳授業のセオリーと成立背景

  • セオリー１　教材は教師が範読せよ･･････藤井　裕喜
  • セオリー２　結論のない教材は使うな･･････藤井　裕喜
  • セオリー３　「もしも自分なら」とは問うな･･････山口　真
  • セオリー４　「なぜ」とは問うな･･････山口　真
  • セオリー５　２人の人物の気持ちを追うな･･････杉山　正磨
  • セオリー６　方法的な解決を話し合うな･･････和井内　良樹
  • セオリー７　教師が自分の価値観を語るな･･････小島　嘉之
  • セオリー８　自己を振り返る時間を設けよ･･････小島　嘉之
  • セオリー９　子どもに決意表明をさせるな･･････荊木　聡
  • セオリー10　１時間１教材１価値で行え･･････遠藤　信幸
  • セオリー11　体験活動を安易に取り入れるな･･････��島　英公子
  • セオリー12　書く活動は１時間で一度にせよ･･････田尻　佑樹

• 道徳授業の新たなセオリー？と成立背景

  • セオリー13　テーマ（めあて）を明示せよ･･････坂本　哲彦
  • セオリー14　自作教材を安易に使うな･･････坂本　哲彦
  • セオリー15　「〇〇の気持ちは？」ばかり問うな･･････鈴木　賢一
  • セオリー16　感動に浸って終わりにするな･･････藤田　善正
  • セオリー17　振り返りを必ず書かせよ･･････富岡　栄
  • セオリー18　ＡＩと対話させるな･･････安井　政樹

• セオリーを打ち破る道徳授業

  • セオリー１を打ち破る

    • 教材は教材の主人公が読む･･････両角　太

  • セオリー２を打ち破る

    • 「結論」を子どもに手渡さない　オープンエンドで「わかり合うよさ」を問い続ける･･････丸岡　慎弥

  • セオリー３を打ち破る

    • 「もしも自分なら」から始める自分事の学び･･････平山　勇輔

  • セオリー４を打ち破る

    • 「理由を問う」ことから「多面的・多角的に考える」授業を充実する･･････山室　紀幸

  • セオリー５を打ち破る

    • デザイン思考的な授業（児童の気付きや問いに寄り添いながら展開する授業）の可能性･･････杉山　正磨

  • セオリー６を打ち破る

    • 学習課題を解決する視点を育てる･･････和井内　良樹

  • セオリー７を打ち破る

    • 教師の価値観も吟味される教室･･････町田　晃大

  • セオリー８を打ち破る

    • 体験と教材の構造を重ねる･･････川上　大輝

  • セオリー９を打ち破る

    • 逡巡と内省のプロセスを経た「決意」をめざす･･････及川　仁美

  • セオリー10を打ち破る

    • 複数時間の展開で道徳授業を創る･･････遠藤　信幸

  • セオリー11を打ち破る

    • 体験を「主教材」に据える挑戦･･････��島　英公子

  • セオリー12を打ち破る

    • 書く活動で思考を深め、新たな概念を得る･･････丸山　隆之

  • セオリー13を打ち破る

    • テーマは教師が明示せずに生徒自ら追究する･･････桃�ｱ　剛寿

  • セオリー14を打ち破る

    • 「自作」で実態に合った授業をする･･････広山　隆行

  • セオリー15を打ち破る

    • ちょっとした工夫で気持ちを追求していく･･････鈴木　賢一

  • セオリー16を打ち破る

    • こんな教材は感動に浸らせてこそ！･･････藤田　善正

  • セオリー17を打ち破る

    • 歌で余韻を残す･･････辻川　和彦

  • セオリー18を打ち破る

    • AIの回答自体を吟味し、議論する対象に･･････安井　政樹

道徳教育2030―新学習指導要領に向けての提言 (第7回)

• 「多様性志向」は実現可能か？･･････齋藤　大地

新・道徳授業論―道徳科誕生10年！これからを生きる子どもに向き合う (第7回)

• 「生き方の追求」を「課題の探究」と区別する･･････永田　繁雄

道徳授業の臨機応変力を鍛える！ (第7回)

• 導入で「仕込む」･･････加藤　宣行

道徳授業　４人４様　同じ教材、違う授業。そこに先生の工夫あり (第7回)

• 教材：杉原千畝･･････中村　優輝・町田　晃大・森岡　健太・山崎　太輔

ローテーション道徳でつくる中学校道徳授業 (第7回)

• １回目の授業はどうする？�A―学年道徳の実施と共通資料の活用―･･････真壁　佑輔

自作教材クリエーター入門　道徳授業をデザインする12か月 (第7回)

• ２つの題材で問いをつなぐ授業デザイン･･････大野　睦仁

「多様性」について、知っておきたいこと・考えたいこと (第7回)

• 差別解消は誰もをより生きやすくする･･････岩渕　功一

道徳を教える先生が知っておきたい西田幾多郎の世界 (第1回)

• 感じることから始まる道徳科の学び･･････松原　好広
  〜西田幾多郎の「純粋経験」と「直観」から考える〜

「子どもの姿」で語る　忘れられないあの授業 (第19回)

• よりよく生きるとは何かを考える〜自らの生き方を自問自答する〜･･････坂口　幸恵

道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第162回)

• 【千葉県】理論と実践を往還させる千葉の道徳戦士たち！･･････村田　正実

道徳研究探訪記 (第7回)

• 今月の１枚／旅の思い出･･････佐々木　篤史
  〜日本道徳教育学会第100回記念大会　in 武蔵野大学〜