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  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう！
  • 提言１　クラスみんなでソーシャルスキル！
  • ユニバーサルデザインを支える社会性指導の３つの技法―全体指導から個別指導を連動させる―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう！
  • 提言２　専門的な指導に学ぶ！
  • ユニバーサルデザインの発信基地としての通級指導教室
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
岡田　智
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　自立活動とソーシャルスキル　学習指導要領の改定とともに発達障害のある子どものための項目ともいえる「人間関係の形成」が自立活動に新たに加わりました。ソーシャルスキルは対人関係や社会生活等を円滑に送る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう！
  • 事例８　［地域の中での指導］
  • 親が築いてきた道のり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
坪井　久美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　子どもの健やかな成長には，家庭・地域・学校がそれぞれの役割を果たしつつ，連携することが望ましいと言われているが，近年地域社会のコミュニティは崩壊の危機を迎えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　多様な学び方の子どもの指導に役立つアセスメントツール「LD-SKAIP」
  • LD-SKAIPの意義と展開
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年1月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
これまで様々な機会を通じて皆様に紹介してきた日本LD学会が国の支援を受けながら開発を進めたLD-SKAIP（Learning Differences Screening Kit for Academi…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　将来の就労・自立に向けて学齢期にできること
  • 提言　将来の就労・自立に向けて学齢期に身につけておきたいライフスキル・アカデミックスキル
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年10月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
トップダウン発想の教育　私は，過去から今日まで「スキルトレーニングの開発」を自身のテーマに据え長く取り組んできました。当時は，特別支援教育の中では使われていなかった『ライフスキルトレーニング』というタ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業にいかす！ユニバーサルデザインの視点
  • 視点
  • ３　「授業のユニバーサルデザイン」の４つの階層
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年7月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　東京都日野市でのチャレンジ　筆者の本務先の大学がある東京都日野市では，2008年から「ひのスタンダード」と名づけた市内のすべての公立小中学校の学校・学級環境をユニバーサルデザイン（以下，UD）化す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　見直そう！通級指導教室で行う教科の補充指導―通常の学級での「国語」学習への支援―
  • １　教科の補充指導を考える
  • １　通常の学級の「授業」と「教科の補充指導」との連動の方法
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年4月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　通級よる指導によって「教科の補充指導」を行うことの必要性を否定する人はいないであろう。しかし，これを有効に実現することは容易ではない。なぜなら，教科教育の中心は通常の学級にあり，そこでの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特別支援教育ステップアップ講座 (第6回)
  • 「LD-SKIP」入門
  • あなたは使ってみたいですか？
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年7月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　読者の皆さんは「LD-SKAIP（エルディ・スカイプ）」を知っていますか？　一言で言えば，「子どもの〈学力のつまずき〉をアセスメントするためのスクリーニングツール」であり，2013年の開発ス…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • Newsな視点 (第18回)
  • なぜＩＱが不用なのか
  • その「実感」と「論理」
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年7月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
実感したトランプ氏の勢い　昨年の米国と言えば，皆さんもご存じのように大統領選が行われるという特別な年でした。特にマンハッタンの五番街にある「トランプタワー」の前はいつ通っても物々しい警備とプレス関係者…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう！
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
上野　一彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校での教育には２本の重要な柱がある。それは学力の柱と適応力の柱である。　子どもたちの成長を委ねる学校に期待されるのは，自立と社会参加のための準備教育であり，１つはその発達に応じた学力の伸長と補償であ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • ソーシャルスキル (第8回)
  • ソーシャルスキルトレーニングの実際問題とその対応
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2004年1月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＳＳＴの場面では，様々な問題が生じます。事前に十分な準備を行っても実際の場面ではうまくいかないことがあります。これらの多くがＬＤ／ＡＤＨＤの持つ特性から生じていることが多いのです。そこで実践的な内容を…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ソーシャルスキル (第7回)
  • 情緒的行動／自己・他者認知へのソーシャルスキルトレーニング
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2003年10月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今回は筆者の提案している５つの指導領域のうち「情緒的行動領域」と「自己・他者評価領域」について，前号同様に基本的スキルと，エクササイズ例を紹介していきたいと思います…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ソーシャルスキル (第6回)
  • 言語的コミュニケーション／非言語的コミュニケーションへのソーシャルスキルトレーニング
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2003年7月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今回から具体的なソーシャルスキルトレーニングを紹介していきます。前回に述べましたように，筆者が行っているソーシャルスキルトレーニングの指導領域は５つの領域からなります（前号，表２参照）。今回は特に「言…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ソーシャルスキル (第5回)
  • LD・ADHDの〈社会性のつまずき〉と〈ソーシャルスキル〉
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2003年4月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　本連載はＬＤ・ＡＤＨＤの特徴から社会性につまずきを持つ子どもの「ソーシャルスキル」について紹介するものです。しかし，前号までに佐藤容子先生による簡潔でしっかりした連載がありましたので，こ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　多様な学び方の子どもの指導に役立つアセスメントツール「LD-SKAIP」
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年1月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
LD学会が開発したLD-SKAIP「学校で使うLD（Learning Differences）の判断と指導のためのスクリーニング・キット（Learning Differences-Screening…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈巻頭〉子どもの支援をつなぐ「個別の教育支援計画」作成のポイント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
個別の支援計画と個別の教育支援計画　平成14年12月にまとめられた障害者基本計画において，教育，医療，福祉，労働等の関係機関が連携・協力を図り，障害のある児童生徒等の生涯にわたる継続的な支援体制を整え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈巻頭〉学校の外から見た「個別の教育支援計画」活用のヒント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
三澤　一登
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
地域における機関連携　平成19年４月より，「特別支援教育」が学校教育法に位置付けられ，全ての学校において障害のある幼児児童生徒に対する支援を充実していくことになり，現在に至っております。私も，同時期よ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈巻頭〉「個別の教育支援計画」参考様式とその活用〜縦と横で支援をつなぐために〜
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
加藤　典子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　各学校で作成される「個別の教育支援計画」は，障害のある子どもが切れ目なく支援を受けるために，そして保護者や医療，福祉，保健，労働等の関係機関等との連携を推進するために重要なツールです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈実践〉「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント
  • 本人・保護者とつくる「個別の教育支援計画」〜保護者との信頼関係を築いていくために〜
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
井上　育世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　個別の教育支援計画は，保護者にとって「学校間の引継ぎや関係機関との連携の際の情報共有の支援ツール」という意味で，御守りのようにありがたいものです。進学先の学校では誰にどう相談したらいいのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈実践〉「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント
  • 校内での「個別の教育支援計画」活用術〜サポートを必要としている子どもに適切な理解・配慮・支援を〜
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
大嶋　容子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　学校ではサポートを必要としているにもかかわらず，適切な支援が提供されていない子どもたちが多く存在しています。今後ますます通常の学級の教員の理解や配慮，支援，そして校内支援体制の整備が求められ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈実践〉「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント
  • 特別支援学級における「個別の教育支援計画」の縦横連携〜美瑛町子育てファイル「すとりーむ」を通して〜
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
目良　久美・中村　恭子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　美瑛町は，北海道の中央に位置する人口9,514人（令和５年３月末日現在）の「丘のまち」です。近年，不登校傾向を含め，学習や行動に困難をきたし，特別な教育的支援を必要とする子どもの増加が課題に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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