特集　多動性・衝動性を持つ子にどう対応するか

• 特集について･･････松村　茂治

• 提言

  • 将来を考え，いま必要な療育は何か･･････山田　裕康

• 事例

  • 中枢刺激剤が著効した混合型ＡＤＨＤの男児の例･･････平谷　美智夫
  • 服薬の効果とその限界を見極めた指導のあり方･･････大石　美保
  • 読み書きに問題を持つＬＤ児の指導･･････佐々木　徳子
  • 自分の行動を意識化させる･･････長谷川　安佐子
  • 衝動的な行動の理解と対応･･････矢口　明
  • かがやき学級で出かけよう！･･････衛藤　弓
  • 成功体験を増やす支援を･･････高山　恵子
  • 【コメント】多動性・衝動性について･･････松村　茂治

Essay

• 出会い･･････小畑　芳和

子どものページ

• パピヨン

【特別寄稿】日本ＬＤ学会実践奨励賞受賞・研究を振り返って

• マージナルマンを目指して･･････田中　容子

親の会ニュース (第5回)

• 宮城県「ダ・ヴィンチ」／高知県「ポレポレ」･･････山田　恵理子・中藪　小百合

医療との連携 (第5回)

• 薬を上手に利用するために�@･･････繪内　利啓
  〜効果と副作用〜

実践の小箱／臨床学校現場から (第5回)

• ちょっと良い話･･････井上　薫

情報最前線／行政や海外の動向は (第5回)

• 「今後の特別支援教育の在り方について｣(中間まとめ)･･････柘植　雅義

「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する全国実態調査」

• 解説・6.3％が意味すること･･････柘植　雅義
• 資料・「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する全国実態調査」調査結果･･････ＬＤ＆ＡＤＨＤ編集委員会

指導の技法とその理論 (第5回)

• 心理教育的アセスメントとは･･････今田　里佳

コミュニケーション (第5回)

• 特異的言語発達遅滞とは･･････里見　恵子

アカデミックスキル (第5回)

• 漢字の読み書きに困難をもつ子どもの指導･･････前川　久男

ソーシャルスキル (第5回)

• LD・ADHDの〈社会性のつまずき〉と〈ソーシャルスキル〉･･････小貫　悟

一度は手にしたい本

• 『学習障害（ＬＤ）への教育的支援』全国モデル事業の実際／『こうすればうまくいくＡＤＨＤをもつ子の学校生活』･･････佐藤　克敏