特集　ICT活用・学習支援・自己表出の今を未来へ〜「S.E.N.S年次大会 in 岩手」発〜

• 特集について･･････佐々木　全

• ICTを用いた学習支援

  • 〈提言〉今を支えるICT，なぜ必要か･･････八重樫　美由紀
  • 読み書きに困難を示す児童生徒に対するICT･･････河野　俊寛

• MIMを用いた学習支援

  • 〈提言〉多層指導モデルMIM　これまでの知見を確かに生かす･･････鈴木　恵太
  • 多層指導モデルMIM　読むことが流暢になるための指導･･････松本　秀彦
  • 多層指導モデルMIM　読みのアセスメント・指導パッケージの実践事例〜子どもたちと楽しむ読みの指導〜･･････名倉　忍
  • 〈まとめ〉MIM教材のさらなる活用について･･････鈴木　恵太

• 自己表出

  • 〈提言〉合理的配慮の申請に必要な「自分について表出する力」とは･･････滝吉　美知香
  • 高校・中学校・小学校の各教育段階における「自分について表出する力」を育む実践･･････滝吉　美知香
  • 〈まとめ〉学校教育のなかで育まれる「自分について表出する力」･･････滝吉　美知香
• S.E.N.S年次大会　岩手大会の様子･･････岩井澤　通代

ESSAY

• テクノロジーの善き使い手を育てるために･･････豊福　晋平

写真で見る運動発達支援と教具 (第10回)

• 学校生活への参加を楽にするアイディア�A　教室移動･･････池田　千紗

発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第46回)

• To Do メモでちょこっと支援･･････杉浦　徹

発達障害のある子どもへのキャリア教育 (第2回)

• 対話をとおして学びを意味付け，価値付けるキャリア・パスポートの活用･･････菊地　一文

発達障害と医療の最新情報 (第2回)

• ゲームが児童生徒にもたらす光と影･･････岡田　俊

教室で行う　みんなの認知行動療法 (第2回)

• 授業を実施する―Do（実行）―･･････石川　信一
  〜情報共有と連携ツールとして〜

特別支援教育コーディネーターの仕事術 (第2回)

• 個別の教育支援計画・個別の指導計画の作成と活用･･････尾形　俊亮

通級指導教室　私の教室紹介 (第2回)

• 子どもの“かわいらしさ”を引き出す通級指導教室であること･･････��木　玲子

発達障害と不登校 (第2回)

• 不登校に対する国の方針･･････伊藤　美奈子

一度は手にしたい本

• ［小学校］通級指導教室担当の仕事スキル（山下公司著）／通級指導教室の実践　アセスメントから指導まで（山田充編著）･･････桂野　文良

特別支援教育ステップアップ講座 (第23回)

• 自己理解とセルフアドボカシー･･････日戸　由刈

S.E.N.S実践の小箱 (第7回)

• 「片づけ大作戦」からの変化･･････藤田　千香
  〜じゃまくさい⇒できそうだ！できた！が増えると，落ち着いて取り組めるようになってきた！〜

SENS for S.E.N.S (第41回)

• S.E.N.Sになって

  • アセスメントと伴走･･････田渕　恵美子
  • 必要な時に必要な支援を･･････摺河　真帆
• 特別支援教育士資格認定協会からのお知らせ