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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　高機能自閉症等の特性に応じた指導や支援を考える
  • 【特別寄稿】発達障害の子どものライフステージに応じた支援―千葉県における支援ネットワーク構築―
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2008年10月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育
全100件(21～40件)
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  • 子ども理解に役立つ！行動観察から始めるアセスメント (第1回)
  • 行動観察から始めるアセスメントの基本
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年4月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　子どもの発達支援におけるアセスメントとは，子どもを包括的に理解するために，様々な情報を収集し分析することです…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 心理検査を活用したアセスメントバッテリーの組み方 (第8回)
  • アセスメントの目指すものは…
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年1月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
この連載も，いよいよ最終回となりました。今回は，これまでの振り返りと補足を行ってまとめにしたいと思います…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 心理検査を活用したアセスメントバッテリーの組み方 (第7回)
  • ギフテッドと２Ｅ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
みなさんはGifted（ギフテッド）ということばをご存じでしょうか。J-POPの歌詞の中にも，Giftedという言葉が登場するなど，最近では身近になってきていますが，ちょっと意味が違うかな，と思うこと…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 心理検査を活用したアセスメントバッテリーの組み方 (第6回)
  • 子どもの声をきく
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年7月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
あらためて「主訴」について考える　相談の際に，必ず登場する「主訴」。相談としての主な訴え，主たる問題，といった意味があります。「主訴」が重要なのは間違いないのですが，では，「誰の」主訴か，ということを…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 心理検査を活用したアセスメントバッテリーの組み方 (第5回)
  • 行動観察とアセスメント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年4月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
行動観察と情報収集　今回は，行動観察と心理検査結果を包括的に解釈することについて取り上げます。アセスメントの際に，子どもに関する基本的な情報や行動観察と心理検査結果を総合して判断することが重要であるこ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 心理検査を活用したアセスメントバッテリーの組み方 (第4回)
  • 臨床事例について考えてみましょう
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年1月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
この連載も４回目になりました。今回は，臨床事例について，どんなテストバッテリーを組むのか一緒に考えてみましょう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 心理検査を活用したアセスメントバッテリーの組み方 (第3回)
  • ＬＤの可能性がある場合のテストバッテリー
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年10月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
あらためてLDの可能性について　この連載で，繰り返し述べていることですが，行動観察や一つの検査結果だけで，子どもを理解できるわけではありません。行動観察で確認できるのは，行動として表面化している事象だ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 心理検査を活用したアセスメントバッテリーの組み方 (第2回)
  • 知的水準と適応水準・ＡＳＤに関連する心理検査
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年7月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
テストバッテリーの基本　前号で説明したように，様々な発達上の問題が疑われる場合，発達アセスメントを行います。その際に，生育歴・相談歴の聞き取り，行動観察からの情報と個別に実施した心理検査の結果を総合的…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 心理検査を活用したアセスメントバッテリーの組み方 (第1回)
  • テストバッテリーとは何か
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年4月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
心理アセスメント　何らかの心理的問題がある子どもや成人に対し診断や支援を行うために，様々な情報の収集と分析を行うことを心理アセスメントといいます。心理アセスメントの対象は，発達や認知能力に関する側面…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 【特別寄稿】UC Davis MIND研究所の発達障害研究
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年10月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
UC Davis MIND研究所　2018年秋，カリフォルニア大学デービス校（UC Davis）附属のMIND研究所で，３か月間の研修をしました。MINDはMedical Investigation…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 特別支援教育ステップアップ講座 (第1回)
  • 個別の指導計画をいかに立てるか
  • 学習指導要領の改訂をふまえて
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年4月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
個別の指導計画とは　「個別の指導計画」と「個別の教育支援計画」，それぞれの特徴について，あらためて整理してみましょう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第7回)
  • S.E.N.Sイマドキトピックス
  • 合理的配慮と子どもの意思決定
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
201６年４月より，障害者差別解消法が施行され，学校での合理的配慮の提供が義務となりました。「障害を理由とする差別の解消の推進に関する基本方針」では，合理的配慮を行うにあたって，「障害者から現に社会的…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第2回)
  • S.E.N.S臨床日誌：適応状態をどう評価するか
  • Vineland-Ⅱ適応行動尺度の利用
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年10月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに：適応行動の評価　201３年に出版されたDSM-５（日本版出版は201４年）では，発達障害の診断について，大きな変化があった。それまでのカテゴリー診断からディメンショナル（次元的）な捉え方へと…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　高機能自閉症等の特性に応じた指導や支援を考える
  • 特集について
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2008年10月号
著者
廣瀬　由美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
高機能自閉症の教育的な定義としては，平成15年３月の「今後の特別支援教育の在り方について（最終報告）」において，「３歳くらいまでに現れ，①他人との社会的関係の形成の困難さ，②言葉の発達の遅れ，③興味や…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 【特別寄稿】日本ＬＤ学会実践奨励賞受賞・研究を振り返って　「理解」から「支援」へ
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2003年4月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ ＬＤ学会設立10年を振り返って　ＬＤ学会設立当時，私は情緒障害学級で通級指導に取り組んでいました。学級にはＡＤＨＤや書字障害，高機能自閉症などの子どもたちも通級してきていました。当時はＬＤという…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 特集　自分の権利を守る力・セルフアドボカシー―主体者として未来を生きる子どもを育てる―
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年1月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
皆さんにとって，「セルフアドボカシー」は耳慣れない言葉かもしれません。日本語では「自己権利擁護」（自分の権利を守るという意味）と訳されることが多いようです。もともとは障害者福祉の領域で，当事者の主体性…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　引継ぎ情報を生かしてはじめる特別支援教育
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
４月になり，あちこちで「○○１年生」が，緊張しながら新しい生活をスタートさせていることでしょう。フレッシャーズを迎えた学校や福祉機関での受け入れ態勢はどうでしょうか？　教育の分野では，タテとヨコのつな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ICT活用・学習支援・自己表出の今を未来へ～「S.E.N.S年次大会 in 岩手」発～
  • ICTを用いた学習支援
  • 〈提言〉今を支えるICT，なぜ必要か
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
八重樫　美由紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ICTが「今」なぜ必要か　文部科学省（2022）の調査によれば、全国の公立小・中学校の通常の学級に在籍する、知的発達に遅れはないものの「読む」又は「書く」に著しい困難を示すとされる児童生徒の割合は3…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ICT活用・学習支援・自己表出の今を未来へ～「S.E.N.S年次大会 in 岩手」発～
  • ICTを用いた学習支援
  • 読み書きに困難を示す児童生徒に対するICT
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
河野　俊寛
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
読み書きが困難とは　読み書きが困難と聞くと、日本語がまったく読めないし、まったく書けない状態を想像してしまうのではないでしょうか。しかし、学習障害（限局性学習症）の一症状としての読み書きの困難は、そう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ICT活用・学習支援・自己表出の今を未来へ～「S.E.N.S年次大会 in 岩手」発～
  • MIMを用いた学習支援
  • 〈提言〉多層指導モデルMIM　これまでの知見を確かに生かす
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
鈴木　恵太
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
シンポジウムの企画趣旨について　第６回S.E.N.S年次大会では、天候や公共交通機関計画運休などで開催が危ぶまれましたが、皆さまのご協力のおかげで無事に開催することができました。開催にご協力をいただき…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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