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  • 特集　学習の見通しや振り返り活動をどのように指導するか
  • 提言　学習の見通しや振り返り活動をどのように指導するか
  • 学習目標に応じた計画や展開の開発
書誌
実践国語研究 2012年3月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 伝統的言語文化の授業開発―読解表現力強化プログラム― (第5回)
  • 「竹取物語」の教材研究―日本最古の物語の学習―
書誌
実践国語研究 2011年1月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　物語の全文を読み、教材研究をする　「竹取物語」は日本最古の物語である。このことは、「源氏物語」の絵合の巻の中に、「物語のいできはじめての祖」と表されており、延喜（九〇一～九二二）の頃の作と言われ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 伝統的言語文化の授業開発―読解表現力強化プログラム― (第4回)
  • 随筆「徒然草」の学習展開―言語活動で伝え合う―
書誌
実践国語研究 2010年11月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　文化的伝統の古典学習の授業　新しい教育基本法の「教育の目標」に示されている第五項に、「伝統と文化を尊重し、それらをはぐくんできた我が国と郷土を愛するとともに、他国を尊重し、国際社会の平和と発展に寄…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 伝統的言語文化の授業開発―読解表現力強化プログラム― (第3回)
  • 古典に親しみ、楽しく学び合う学習づくり―「枕草子」の春はあけぼの―
書誌
実践国語研究 2010年9月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　古典への学習意欲を育てる　「枕草子」の第一段には、清少納言の「春・夏・秋・冬」の四季に対する思いがつづられている。学習の順序として、声に出して読み、言葉の響きや調子を楽しみ、そして、自分が感じる四…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 伝統的言語文化の授業開発―読解表現力強化プログラム― (第2回)
  • 古典に親しみ、学ぶ力を豊かにする学習づくり―人間・社会・自然への思いや考えを深める―
書誌
実践国語研究 2010年7月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　伝統的な言語文化の授業構想　１　小学校の伝統的な言語文化の指導目的　古典の指導については、中央教育審議会答申（平成20・１・17）では伝統や文化に関する教育の充実について、次のように述べられている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 伝統的言語文化の授業開発―読解表現力強化プログラム― (第1回)
  • 序としての基本的な考え方
書誌
実践国語研究 2010年5月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
序・「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」について　今回の学習指導要領の改訂にあたって、中央教育審議会の答申においては、教育の内容に関する主な改善事項の一つとして、「伝統や文化に関する教育の充実…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 知識・技能の「習得」「活用」の関連指導 (第6回)
  • 自ら考え自ら活動する読解表現力の強化
書誌
実践国語研究 2010年3月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一人一人に力をつける授業　授業は、教師のためのものではなく、学習する子どもたちのためにある。このことは当然のことである。しかし、教師の指導計画・説明的研究・活動の方法・評価など教師自身の授業方法等…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 知識・技能の「習得」「活用」の関連指導 (第5回)
  • 言語活動の重視と授業プラン
  • 児童の身になって実践授業をする
書誌
実践国語研究 2010年1月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習意欲づくりの基本的課題　１　学習志向の基本は、学習内容への知的好奇心や学びたいという自己向上心・社会に生きる力を求めているところにある…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 知識・技能の「習得」「活用」の関連指導 (第4回)
  • 言語思考の関係把握力の重視
書誌
実践国語研究 2009年11月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ＰＩＳＡの読解力の考察　１　ＰＩＳＡ調査問題例と問題の目的　①　熟考・評価に関しての問題としては、テキストに書かれていることと「知識」「考え方」「経験」等との結びつけが必要な問題…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 知識・技能の「習得」「活用」の関連指導 (第3回)
  • 読解表現力強化プログラムの開発
  • 実践展開の効果的手順
書誌
実践国語研究 2009年9月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読解表現力強化プログラムの開発　我が国の「読解力」とは、書かれている文章の理解を目標とする学習が求められてきた。長い長い読解の伝統であった。即ち、〈読解〉とは、「読み」「解く」ことであり、「読む…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 知識・技能の「習得」「活用」の関連指導 (第2回)
  • 「読解表現力強化プログラム」
書誌
実践国語研究 2009年7月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読解表現力強化プログラム　①　「知識基盤社会」の教育動向　二一世紀は、新しい知識・情報・技術が、政治・経済・文化をはじめ、社会のあらゆる領域での活動の基盤として飛躍的に重要性を増す、いわゆる「知識…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 巻頭言
  • 「教育新時代」を拓く国語実践の充実と推進
  • 第三次『実践国語研究』誌の企画・編集について
書誌
実践国語研究 2009年5月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　これまでの『実践国語研究』誌の歩みとこれから　『実践国語研究』誌は一九七七年に、明治図書の新しい隔月刊国語誌として発刊され、創刊号は「授業に生かす読み書き関連指導」を特集として刊行して以来、今日ま…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 知識・技能の「習得」「活用」の関連指導 (第1回)
  • 基礎・基本の「習得」と「活用」
書誌
実践国語研究 2009年5月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　新学習指導要領の理念と基本方針　二一世紀を拓く今回の教育改善は、「実社会・実生活」に生きる力を育成することを主軸として、各国における教育状況や、我が国の学力調査の結果等を踏まえ、「確かな学力」「豊…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 適切に「伝え合う力」を高める―新しい国語授業の研究―
  • 提言　二十一世紀の国語教育
  • 評価活動で学習過程を改善する―基礎･基本の定着と活用力を付ける―
書誌
実践国語研究　別冊 2002年1月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　新しい評価観に立つ授業改善　１　新学習指導要領の実現をめざす学習評価の重視　21世紀をめざす教育改革により、新学習指導要領が告示され、さらに、今回の指導要録の改訂についての答申として、「児童生徒の…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • 子どもの読みの追究を支える「教師の役割」とは？
  • ［見取り・フィードバック］学びを見つめる教師の居方
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
1　子供の学びは二段階で見取る　まず重要なことは，一人一人が学習に参加できているかを判断することです。ここでは，子供が教材と向き合えているか否かを見取ります。その上で，一人一人の学習の質を捉えにいくの…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • 子どもの読みの追究を支える「教師の役割」とは？
  • ［単元・本時の構成］おすすめです！「二時間完結型」の授業
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「二時間完結型」授業を構想する　一般的な「一時間完結型」の授業では，子供たちが考える時間を十分に確保できないという課題があります。私が提案するのは，考える時間を確保するとともに，子供たちの考えをし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • 子どもの読みの追究を支える「教師の役割」とは？
  • ［学習課題の設定］思考の文脈に寄り添った課題提示を
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
1　学びの必然性を喚起する問題意識の醸成を図る　提示される学習課題が，子どもの意に沿わなかったり，唐突だったりした場合，その課題は，子どもにとって考える必然性がない学習課題になってしまいます。まずもっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • 子どもの読みの追究を支える「教師の役割」とは？
  • ［発問・言葉かけ］多様な他者との関わりを支える教師の役割を問い直す
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
山田　秀人
ジャンル
国語
本文抜粋
1　子どもの反応から判断を促す発問をつくる　発問づくりの話になると，「子どもの言葉をつかう」「子どもの問いを活かす」という話題になることがあります。これらは大切なことです。ただ，言葉にならない問いや疑…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どうなる？どうやる？国語の自由進度学習
  • ≪本音トーク≫どうなる？どうやる？　国語の「自由進度学習」
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
中野　裕己・樋口　綾香・吉野　竜一
ジャンル
国語
本文抜粋
「自由進度学習」の見方　吉野　冒頭から言うべきことではないかもしれませんが，私自身は，「自由進度にしよう」とはあまり思っていません。それよりは，子どもが自己決定することを大事にしたいと思っています。そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • 国語授業の基本スキルの大事なこと
  • 板書
  • 子どもの思考を動かす板書をめざす
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
「板書」の指導で大事なこと　　1　思考のプロセスを残す　板書は学級で話し合ったことを全体で共有する場です。子どもたちの発言をただ羅列するだけではなく，言葉や思考の関係性を可視化することが大切です。話合…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • 国語授業の基本スキルの大事なこと
  • 発問
  • 思わず考えたくなる発問のつくり方
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
「発問」の指導で大事なこと　　1　「教えたいこと」を「学びたいこと」に転化させる　まずもって大切にしたいのは，教師が教えたいこと（指導内容）を，子どもが学びたいと思える対象に転化していくということです…
対象
小学校／中学校
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特集
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