特集　論理的な表現の知識・技能をどう教え活用させるか

• 特集について

• 提言　活用させたい論理的な表現の知識・技能とは

  • 説得力のある表現のために―資料の引用法と明確な展開法と根拠の示し方を―･･････花田　修一
  • 「活用」を見すえた「具体と抽象」の学習指導･･････長崎　伸仁
  • 論理的に思考し表現する･･････岩間　正則
  • 活用を想定した授業構想から導き出す･･････井上　善弘
  • 学習内容としての「論理」とは何か･･････藤井　知弘

• 小学校の実践授業の展開

  • 低学年／説明文「まめ」の読み取りを通して･･････依田　美幸
  • 低学年／順序を表す言葉が使えるようになる説明文指導･･････須永　逸郎
  • 低学年／バラバラ短冊で楽しく読み取り、身近な人に発信する･･････中野　美鈴
  • 中学年／論理的表現を自覚し、質を高める説明文の授業―「花を見つける手がかり」の実践を通して―･･････藤田　伸一
  • 中学年／選材・構成を充実させ報告文を書く･･････佐田　壽子
  • 中学年／楽しみながら習得し、活用につなげる･･････関田　聖和
  • 高学年／「場面性」と「三つの論理」を基盤とした「論理的表現活動」･･････佐々木　智明
  • 高学年／説明的文章の読解後、ディベートノートを作る試み･･････池田　直人
  • 高学年／人前で話せるための技術を教えよ･･････菊池　省三

• 中学校の実践授業の展開

  • １学年／３枚のカードで書く絵画の鑑賞文･･････馬場　誠
  • １学年／「ナンバリング」の習得と活用を･･････三谷　祐児
  • ２学年／小説を批評する小論文の指導―「走れメロス」を例に―･･････岩崎　成寿
  • ２学年／能動的に聞き、状況に応じて話すことで論理的な表現の力を育てる･･････田川　学
  • ３学年／「対話型話し合い」で「伝え合う力」を高める･･････佐瀬　順一
  • ３学年／審判体験から小論文へ･･････筑田　周一

言語力を育てる教室環境のヒント (第5回)

• 「体験を中心とする授業」に適した教室環境づくり･･････石川　晋

伝統的言語文化の授業開発―読解表現力強化プログラム― (第5回)

• 「竹取物語」の教材研究―日本最古の物語の学習―･･････須田　実

習得・活用・探究力を獲得する授業開発 (第5回)

• 習得力・活用力を波及・応用し、実生活に生きて働く統合発進力を獲得する授業創造･･････瀬川　榮志
  〜統合学習で「情報活用力」や「人間関係力」を駆使・活用し、「探究力獲得」を一単位時間で実証する授業を開発する〜

国語科授業改革論―戦後国語教育史から学ぶもの― (第5回)

• 音声言語指導の開発に学ぶ―音読・スピーチ・ディベート学習―･･････花田　修一

子どもの記述力を高める指導技術 (第5回)

• 個性ある文章を書かせたい　詩を書くことにより「見る観点」を養う　その２･･････山本　直子

要録改訂＝新国語科の学力と評価をどうするか (第5回)

• 新学習指導要領に対応した学習評価･･････��木　展郎

課題解決型の言語活動を取り入れた授業づくり (第5回)

• 課題解決型の言語活動とは�D･･････冨山　哲也
  〜「読むこと」の授業の構想〜