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  • 特集　国語科の一年間を見通す
  • 国語科学習の一年間を見通す
  • 使える年間指導計画を自ら作ろう
書誌
実践国語研究 2007年5月号
著者
尾﨑　靖二
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　国語科の一年間を見通す
  • 国語科学習の一年間を見通す
  • 年間指導計画作成の手順と方法
書誌
実践国語研究 2007年5月号
著者
吉田　裕久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　年間指導計画の位置と意義　春四月、ものみなすべて新しくなる季節である。学校は、まさに新学期。子どもたちは、張り切って学校にやってくる。私たち教師も、新鮮な気持ちで新しい子どもたちを迎える。社会にお…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語科の一年間を見通す
  • 国語科学習の一年間を見通す
  • 言語についての技能と感覚を養う
書誌
実践国語研究 2007年5月号
著者
榧　貴志
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語科として何が必要か　国語力の向上に向けて、「考える力」や「感じる力」「想像する力」「表す力」等を高めるとともに、ＰＩＳＡ調査から、テキストの「理解」「解釈」「熟考・評価」等の読む力や、テキスト…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語科の一年間を見通す
  • 国語科学習の一年間を見通す
  • 「国語力」を鍛える学校組織をつくる
書誌
実践国語研究 2007年5月号
著者
秋山　純子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語科のリーダーシップが学校を変える　「平成十九年度全国学力・学習状況調査」の予備調査問題の一部が、昨年末に公表された。中学校の数学では、表とグラフを比較し、「理由」を記述させる形式の問題が出題さ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　漢字を使う―漢字を使わない子どもをどうするか
  • 漢字を使う指導の意義と課題
  • 漢字を使う子どもをどのように育てるか
  • 多様な反復で自己獲得を
書誌
実践国語研究 2007年3月号
著者
尾﨑　靖二
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「漢字テストでは出来ているのに、どうして作文では使えないのでしょうか。」これは、現在の話ではない。三十年前に私か保護者から受けた質問だ。いくつかの要因が浮かんだ。その一つは、子どもたちが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　楽しんで書いた読書感想文18選
  • 読書感想文の書かせ方／見方のポイント
  • 考えを創る感想文の書かせ方
書誌
実践国語研究 2006年9月号
著者
尾﨑　靖二
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本を読む。それはある目的のもとに行われるものであり、その感想文を記述する場合もどのような目的で書くのか、それぞれの目的に応じて読書感想文も変わってくると考えられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語力を高める国語科授業
  • 国語科授業で国語力を高める
  • 国語科で育てる各教科等を貫く国語力
書誌
実践国語研究 2006年5月号
著者
尾﨑　靖二
ジャンル
国語
本文抜粋
一　新しい国語力とは何か　初めに国語力とは、何かを考えてみたい。従来から「国語の力」の短縮語で国民の具備すべき国語の知識・教養及び言語活用能力のこととして使われていたようである。（注１）学校の国語科で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文学単元／各学年で指導したい言語活動
  • ２学年のまとまりを具体化する観点と方法
  • 言語活動二学年のまとまりの具体化の課題
書誌
実践国語研究 2004年3月号
著者
尾﨑　靖二
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　私は、かつて「言語活動例」の具体化についてマージナルな存在としての言語活動という観点から述べたことがあった。（注１）そこでは、他領域との関わりや学習活動の中で複数の言語活動が存在可能なこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 国語教室のつくり方入門 (第12回)
  • ＰＩＳＡ型読解力と国語力
書誌
実践国語研究 2006年3月号
著者
尾﨑　靖二
ジャンル
国語
本文抜粋
十二回の連載のまとめとして、今の日本の子どもたちに求められている学力＝「生きる力」について、国語力を機軸として展開したい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教室のつくり方入門 (第11回)
  • 単元を構想して取り組もう（３）
書誌
実践国語研究 2006年1月号
著者
尾﨑　靖二
ジャンル
国語
本文抜粋
前回まで、「一　単元を構想することの意味」や「二　単元の構造」、「三　単元構想の背景」の「１　子どもの状況・実態」、「２　教材の特質」、「３　単元のねらい」さらに「四　指導の目標」について必要なことや…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教室のつくり方入門 (第10回)
  • 単元を構想して取り組もう（２）
書誌
実践国語研究 2005年11月号
著者
尾﨑　靖二
ジャンル
国語
本文抜粋
前回は、単元を構想することの意味や単元の構造、そして単元構想の背景のうちの「１　子どもの状況・実態」について述べてきた。今回は、前回を受けて「その２」として引き続き単元構想の背景の「２　教材の特質」や…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教室のつくり方入門 (第9回)
  • 単元を構想して取り組もう（１）
書誌
実践国語研究 2005年9月号
著者
尾﨑　靖二
ジャンル
国語
本文抜粋
前回まで自己学習力を育てるための課題と克服のためのポイントとして「ワークシートの活用」「学習課題の設定」「導入学習の確立」「評価する力」と重要度を考えて順に取り上げてきた。今回は、それらのポイントを踏…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教室のつくり方入門 (第8回)
  • 子どもの評価する力を高めよう
書誌
実践国語研究 2005年7月号
著者
尾﨑　靖二
ジャンル
国語
本文抜粋
前回まで自己学習力を育てるための課題と克服のためのポイントとして「ワークシートの活用」「学習課題の設定」「導入学習の確立」について触れてきた。今回は、「評価する力」について取り上げたい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教室のつくり方入門 (第7回)
  • 導入学習を確立しよう
書誌
実践国語研究 2005年5月号
著者
尾﨑　靖二
ジャンル
国語
本文抜粋
前回は、学習課題とその種類をどう考え、どのような実例があるのかを類型化して示した。その学習課題設定の前提になるのが、導入学習である。今回は、その導入学習について取り上げる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教室のつくり方入門 (第6回)
  • 学習課題の設定をする
書誌
実践国語研究 2005年3月号
著者
尾﨑　靖二
ジャンル
国語
本文抜粋
前回は、自己学習力を育てる観点から見て程遠い授業の現状に対する認識を示し、その克服のための当面の課題を三点挙げた。中でも、先生方が一番悩んでいる学習資料、特にワークシートについて取り上げた。今回は、ワ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教室のつくり方入門 (第5回)
  • ワークシートを創る
書誌
実践国語研究 2005年1月号
著者
尾﨑　靖二
ジャンル
国語
本文抜粋
井上一郎氏は、最近次のような現状認識を示されている。　国語科を含めた「自ら課題を発見し、自ら学び、自ら解決する」ような授業、「基礎基本を身に付けながら個性化を図る」授業、といった授業イメージは、少なく…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教室のつくり方入門 (第4回)
  • 感想を活かす（２）
書誌
実践国語研究 2004年11月号
著者
尾﨑　靖二
ジャンル
国語
本文抜粋
前回は、感想について学習指導要領での扱いを概観し、感想文に絞って指導の意義や留意しなければならない観点について述べた。今回は前回を受けて、感想文指導の目的や重要性、感想文の書かせ方や整理の仕方、交流を…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教室のつくり方入門 (第3回)
  • 感想を活かす（１）
書誌
実践国語研究 2004年9月号
著者
尾﨑　靖二
ジャンル
国語
本文抜粋
前回まで、国語教室づくりに欠かせない言語環境づくりについて二回にわたって取り上げてきた。今回は、国語に限らず学級の中で多く採り入れられている感想について、その目的や形態、感想文の書かせ方や整理の仕方…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教室のつくり方入門 (第2回)
  • 言語環境づくり（２）
書誌
実践国語研究 2004年7月号
著者
尾﨑　靖二
ジャンル
国語
本文抜粋
前回は、学習主体を育てる言語環境について、１教科の専門家、２週計画表、３学習ノート、を取り上げてきた。今回は、続けてノートの実質的な様式や形態について述べるとともに、語彙表としての機能を持つ事典や多様…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教室のつくり方入門 (第1回)
  • 言語環境づくり（１）
書誌
実践国語研究 2004年5月号
著者
尾﨑　靖二
ジャンル
国語
本文抜粋
連載を始めるにあたって　二十年程前、私が委員を務める研究会の講演で、工藤直子氏がその冒頭で千人を越える聴衆に向かって深々と礼をされた。「先生方に感謝を申し上げたいんです。私がこうして詩人の端くれでいら…
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小学校／中学校
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  • 特集　追究したくなる！２・３学期教材の学習課題 Best Selection
  • 子どもの読みの追究を支える「教師の役割」とは？
  • ［見取り・フィードバック］学びを見つめる教師の居方
書誌
実践国語研究 2025年9月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
1　子供の学びは二段階で見取る　まず重要なことは，一人一人が学習に参加できているかを判断することです。ここでは，子供が教材と向き合えているか否かを見取ります。その上で，一人一人の学習の質を捉えにいくの…
対象
小学校／中学校
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