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  • 特集　国語科授業で取り組みたい！新・読解力向上プログラム
  • 提言　読解力の向上に向けた授業改善のポイント
  • 言語能力を育てる授業改善のポイント
  • 読解力向上に向けた言語能力を育てる授業改善のポイント
書誌
国語教育 2017年10月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
全100件(21〜40件)
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  • アクティブ・ラーニング時代における国語教育の基礎・基本 (第7回)
  • 深く対話する力を身に付けよう
書誌
国語教育 2016年10月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
アクティブ・ラーニングに基づく主体的・協働的な学びを進めるためには、対話力が欠かせない。そこで、前節では、対話の意義、司会力の向上について述べた。本節では、進行・司会しながら、いかに深い対話を進めれば…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニング時代における国語教育の基礎・基本 (第6回)
  • 司会力を高めよう
書誌
国語教育 2016年9月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
アクティブ・ラーニングを進めるためには、対話力が欠かせない。課題解決のためにお互いを尊重しながら、話し合い、思考し、判断をし、実行に移す一連の基盤となる汎用的能力が対話力である。本節では、対話力の一つ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニング時代における国語教育の基礎・基本 (第5回)
  • Presentation Skill（発表力）をbrushupする
書誌
国語教育 2016年8月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
前節では、「話す・聞く能力の主要な指導内容を改革する」ことを提起した。発表力、司会力、聞く力、対話力等の具体化が本節以降の課題となる。既に、『話す力・聞く力の基礎・基本』（明治図書）において、質問力…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニング時代における国語教育の基礎・基本 (第4回)
  • 話す・聞く能力の基礎・基本を明確にする
書誌
国語教育 2016年7月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
日常的または社会的な言語生活においても、習得を図る学校学習のアクティブ・ラーニングを進めるうえにおいても、最も基盤となるのが話す・聞く能力である。人間が言語能力を獲得する過程からみても、先行すべき言語…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニング時代における国語教育の基礎・基本 (第3回)
  • 国語科教育の能力体系と系統化
  • CAN-DO Listの布石
書誌
国語教育 2016年6月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
本号では、国語科教育の体系と系統について述べる。年間指導計画及び単元構想、単位時間の展開において、基盤となる体系と系統が重要な前提となるからである。改訂の内容を注視し、各学校での具体化に役立てたい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニング時代における国語教育の基礎・基本 (第2回)
  • 押さえておこう！　アクティブ・ラーニングの意味
書誌
国語教育 2016年5月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１ アクティブ・ラーニングの提唱　　アクティブ・ラーニングは、どのように提唱されたか。　アクティブ・ラーニングは、教育課題として文部科学省の提唱によって広く求められるようになったものである。この考え方…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニング時代における国語教育の基礎・基本 (第1回)
  • アクティブ・ラーニング時代の国語科
  • 育成すべき言語能力を明確にする
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１ 理論研究と基礎・基本の明確化　　国語教育についての研究生活が、既に30年以上にもなった。最近では、教育全体の改善を図る教育学者として、県・市全体のアドバイザー等の役割も果たしている。これらを通して…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 次期指導要領で明言してほしいこと (第7回)
  • 国語科の新しい役割にどう応じるか
書誌
国語教育 2015年10月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
学習指導要領国語の作成に関して、平成10年版では大学教師の立場から中学校の作成協力者として、平成20年版では文部科学省教科調査官の立場から小学校の作成者として従事した。現行版が定着しようとする現段階に…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • わが県の国語ソムリエ (第21回)
  • 京都府
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
京都府は、古都である。そのために、時代に合わせた革新が求められる。国語教育においては、教科書とノートと教師主導の展開といった旧い考えでは時代観に遅れる。学習指導要領に応じて、教科書を補う教材開発（ワー…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 続国語教育者への道 (第8回)
書誌
国語教育 2000年11月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
命のこだま―生きて学ぶ　幼児時代　河内弁を習得。ユーモア感覚を磨く。　少年時代　早くから父親代わりに働きに出ていた兄や姉などの子どもの世話をすることが多く、子どもを広く愛する心情を育む…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 児童観（生徒観）
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
笠原　冬星
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもをイメージして書こう！　指導案は通常研究授業等を行う際に書くことになる。そこで指導案における「児童観」とは，「その学級の児童の実態」を示すことが大切である。その書かれた姿を基にして，授業を参観す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 教材観
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
笠原　冬星
ジャンル
国語
本文抜粋
解釈だけでなく，教材の特性を書こう！　教材観は学ぶ文章の特徴（教材特性）や，先生がどのような考え（解釈）をもっているかを示していく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 指導観
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
笠原　冬星
ジャンル
国語
本文抜粋
児童観と教材観を受けて　指導観は児童観と教材観の２つを受けて本時や本単元でどのような力をつけていきたいかを示していく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 指導と評価の計画
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
「指導と評価の計画」の基本的な考え方　「指導と評価の計画」は，読んで字の如く，単元の指導計画と評価計画を一つの表にまとめたものである。切り取った一時間のみを公開することの多い研究授業において，本時が単…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 本時の学習指導
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
「本時のねらい」は具体的なほどよい　「本時のねらい」は，指導案の核である。「参観者」にとっては，ここを見れば授業者が何をしたいのかは一目瞭然だ。それだけに短くまとめて書くように指導されることが多いが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 板書計画
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
授業の「意図」と「進め方」を示す　指導案への「板書計画」の記入は，必須かと言えばそうでもない。話す・聞く領域や音読等，板書の活用が限定的な活動がある。さらにプロジェクターや学習支援ソフト等のデジタル機…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　使わずにはいられない国語授業ツール＆アイテム100
  • アナログ？デジタル？　私の逸品ツール＆アイテム
  • アナログ―私の逸品
書誌
国語教育 2025年3月号
著者
簑手　明子
ジャンル
国語
本文抜粋
●教師の手作りしたものに独特の味わいがあり，生徒のやる気がアップする。　●Wi-Fi環境やパソコンの不具合など全く気にせず，授業の隙間時間にすぐに始めることができる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　使わずにはいられない国語授業ツール＆アイテム100
  • アナログ？デジタル？　私の逸品ツール＆アイテム
  • デジタル―私の逸品
書誌
国語教育 2025年3月号
著者
青木　大和
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　使わずにはいられない国語授業ツール＆アイテム100
  • 使わずにはいられないツール＆アイテム　場面別
  • 教室環境・掲示
書誌
国語教育 2025年3月号
著者
吉田　温子
ジャンル
国語
本文抜粋
027　はしごロープで作文掲示　全員の作文を掲示したいけれど場所がない，というときは，100円ショップの洗濯用はしご状ロープを窓際など安全な所に張り，巻物のようにつないで貼った作文を，ダブルクリップで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2025/9/5まで無料提供)
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供が主体的になる「授業テクニック」
  • ＩＣＴ活用
  • 「書くこと」を推進するＩＣＴ活用
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
橋本　祐樹
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　学習の場づくりをする　ICTの利点の一つは，機器が一つあれば学習ができる点である。いつでも児童が好きなタイミングで学習できる場を設定することで，場面を問わず学習を進めることができるように…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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