もくじ
国語教育2016年5月号
特集 アクティブ・ラーニングの視点からの授業改善
提言 国語科授業におけるアクティブ・ラーニングとは
「深い学び」につながる授業づくりのポイント＆授業づくり
「対話的な学び」につながる授業づくりのポイント＆授業づくり
「主体的な学び」につながる授業づくりのポイント＆授業づくり
第２特集 ユニバーサルデザインの視点でのアクティブ・ラーニング
板書×発問でわかる！ 今月の授業づくり (第2回)
- 小学１年／挿絵を読み解き＜時の変化＞を捉える･･････
〜「はなのみち」（光村）〜 - 小学２年／強調記号を使い分けて関係性を可視化する･･････
〜「たんぽぽのちえ」（光村）〜 - 小学３年／プレ教材での学習を生かして、はじめ・中・おわりの説明的文章の構成を子どもと共に見つける･･････
〜「こまを楽しむ」（光村）〜 - 小学４年／「終わり」はどこから？･･････
〜「動いて、考えて、また動く」（光村）〜 - 小学５年／既習事項を活用し要旨をまとめる･･････
〜「生き物は円柱形」（光村）〜 - 小学６年／自分の考えを広げよう･･････
〜「学級討論会をしよう」（光村）〜 - 中学１年／一番好きな○○を紹介しよう！･･････
〜「友達をみんなに紹介しよう―取材してスピーチで伝える」（光村）〜 - 中学２年／短歌の鑑賞で「言語感覚」を磨く･･････
〜「短歌を楽しむ」（東書）〜 - 中学３年／縁のある語句で論理の連なりを追う･･････
〜「月の起源を探る」（光村）〜
- 小学１年／挿絵を読み解き＜時の変化＞を捉える･･････
アクティブ・ラーニング時代における国語教育の基礎・基本 (第2回)
国語科ジグソー学習入門―ほんもののアクティブ・ラーニングを目指して (第2回)
教室の言葉から立ち上げる言語コミュニケーション教育 (第2回)
国語教師力を鍛える！ 素材研究・教材研究・指導法研究 (第2回)
国語教育の実践情報 (第2回)
わが県の国語ソムリエ (第49回)
博報賞 あなたの応募を待っています！
編集後記
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