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  • 特集　新教育課程の課題・どう受け止めるか
  • 提言・新教育課程の課題をどう受け止めるか
  • 学力観と授業観のパラダイム転換
書誌
国語教育 2008年4月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 特集　新教育課程の課題・どう受け止めるか
  • 「読書力」をどう育てるか
  • 読むことの授業の見直しと読書環境作りとつないで
書誌
国語教育 2008年4月号
著者
宗我部　義則
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読むことの指導の見直しから　二十一世紀は知識基盤社会と言われ、同時にそれは変化の激しい社会でもある。そこでは、単に知識や技能を身につけるだけでなく、それらを活用して他者と協働し、生活や社会の中の複…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　新教育課程の課題・どう受け止めるか
  • 「読書力」をどう育てるか
  • 「孤読」から、「人と関わるための読書」を
書誌
国語教育 2008年4月号
著者
牧野　雅子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　結構読んでる中学生　観山中学校では、毎朝の読書の時間、子どもたちはしっとりとした静謐な雰囲気の中でお気に入りの本を読み浸っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新しい学習評価の方向性と多面的・多角的な評価アイデア
  • ［巻頭特集］新学習指導要領の学習評価はこう変わる！
  • 国語科の学習評価　改訂のポイント
書誌
国語教育 2019年3月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
1　国語の評価は何のために行うか　　国語の授業を通して、これまでも学習評価は行われてきている。しかし、何を・いつ・どのように評価するか、考えたことはあるだろうか。小学校６年間、中学校３年間、高等学校３…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　徹底研究「言葉による見方・考え方」を働かせる言語活動
  • 提言　「言葉による見方・考え方」と「主体的・対話的で深い学び」
  • 「言葉による見方・考え方」の捉え方
  • 言葉を対象化し意識し自覚する
書誌
国語教育 2018年2月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
「言葉による見方・考え方」とは　　新学習指導要領では、「各教科等の特質に応じた見方・考え方」が示されている。しかし、国語科としての「見方・考え方」は示されていない。その代わり、「言葉による見方・考え方…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　創造的・論理的思考力を育てる学習・指導の改善・充実
  • 巻頭特集　次期学習指導要領　国語科の展望
  • 資質・能力としての言語活動の育成に向けて
書誌
国語教育 2016年12月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1　国語科において育成すべき資質・能力　これまでも国語科においては、言語活動を通して言語能力を育成してきた。次期学習指導要領においても、そのことは継続される…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　必要な資質・能力を育む国語科授業の学習プロセス
  • 提言　学習プロセスを考えた国語科の授業づくりとは
  • 思考のプロセスを資質・能力として育成する
書誌
国語教育 2016年9月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
■これからの時代に求められる国語科の資質・能力　（１）言語活動を通して言語能力を育成する　これまで国語科における学力としての資質・能力の内容は、学習指導要領の内容、特に、指導事項に示されてきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「書く力」を育てる授業のワザ
  • 提言・全ての学習で役立つ「書く力」とは
  • 言語能力としてカリキュラムに位置付いた「書く力」
書誌
国語教育 2012年2月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「書くこと」の言語能力の育成に向けて　学習指導要領改訂の基本的な考え方を踏まえ、今回の改訂で充実すべき重要事項として、各教科等における言語活動の充実が、その第一にあげられた。そのことにより、各学校…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　言語活動に必要な「説明力」を鍛える
  • 提言・なぜ「説明力」を重視するか
  • 国語における「説明」という言語活動
書誌
国語教育 2010年11月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「説明」ということば　今回、編集部から依頼されたテーマは、「なぜ『説明力』を重視するか」である。今回改訂された学習指導要領には、「説明力」という学力は、示されていない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「読解表現力」を鍛える授業づくり
  • 提言・なぜ「読解表現力」が育たないか
  • 「読解表現力」という学力の対象とするものは何か
書誌
国語教育 2009年6月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教育用語の用い方　日本の教育界においては、用語の定義が明確に行われないまま、その用語が用いられることが多くある。例えば、学校教育法や新しい学習指導要領で取り上げられている活用という用語は、「基礎的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「言語活動の充実」何が重点課題か
  • 提言・「言語活動の充実」何が重点課題か
  • 言語活動の充実による国語科の授業改革
書誌
国語教育 2009年5月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「言語活動の充実」による授業改革　平成20年１月に出された中央教育審議会答申では、「新しい学習指導要領における教育内容に関する主な改善事項」の基本的な考え方を踏まえ、今回の改訂で充実すべき重要事項…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「活用型」学力を育てる授業の工夫
  • 提言・「活用型」学力をどう育てるか
  • 「活用」という能力育成の意味
書誌
国語教育 2008年5月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「活用」とは　「活用」という用語が、文部科学省より示されたのは、「中央教育審議会　新しい時代の義務教育を創造する（答申）」（平成17年10月26日）であり、そこでは、次のように示されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　｢教室開き」魅力ある授業を創る
  • 知的興味を育てる言語環境づくり
  • ｢学び」のプロセスをシミュレートする授業
書誌
国語教育 2000年4月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業観の転換　マスコミの影響によって、学級崩壊ということばが社会現象として取り上げられている。全国の小学校中学校の全ての学校や学級で起こっている現象ではないのにも関わらず、多くの学校で起こっている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント (第12回)
  • カリキュラム・マネジメント成功の視点11
  • カリキュラム・マネジメント再考
書誌
国語教育 2019年3月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1　カリキュラム・マネジメントは、誰が行うか　今回の学習指導要領改訂において、カリキュラム・マネジメントが重視されている。それは、学習指導のみだけではなく、カリキュラムとして編成された教育課程、さらに…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第81回)
  • 神奈川県
書誌
国語教育 2019年1月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
神奈川県は，県内，四教育事務所と，三政令市，一中核都市があり，県内で小学校数が約９００校，中学校が約５００校ある。そのうち，三つの政令指定都市の小学校数が約５００校，中学校や約２５０校と，三つの政令市…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント (第9回)
  • カリキュラム・マネジメント成功の視点８
  • 学校全体で行うカリキュラム・マネジメント
書誌
国語教育 2018年12月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1　学校全体で行うカリキュラム・マネジメント　カリキュラム・マネジメントとして行うのは，次に示す内容であり，１から６の順で行うことが求められる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント (第8回)
  • カリキュラム・マネジメント成功の視点７
  • 国語の授業における単元計画の意味
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1　新学習指導要領国語における単元という用語　「単元」という言葉は，国語科においてはなじみの深い言葉である。第二次世界大戦後の日本の学校教育において，経験主義の教育が行われ，単元学習が取り上げられてい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント (第7回)
  • カリキュラム・マネジメント成功の視点６
  • 国語科としてのカリキュラム・マネジメントの具体
書誌
国語教育 2018年10月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「教科書を教える」から「教科書で教える」　本連載の「第６回　カリキュラム・マネジメント成功の視点５」で「国語科の授業づくり～年間計画・単元計画～」について述べた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント (第6回)
  • カリキュラム・マネジメント成功の視点５
  • 国語科の授業づくり～年間計画・単元計画～
書誌
国語教育 2018年9月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1　国語科における教育課程の編成　教育課程の編成というと、これまでは、年間計画を立てること、と捉えられることが多い。国語科における年間計画は、その多くが教科書の目次にしたがって教材ごとに指導時数と共に…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント (第5回)
  • カリキュラム・マネジメント成功の視点４
  • 国語科における指導と評価の一体化
書誌
国語教育 2018年8月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1　国語科における教育課程の編成　小学校学習指導要領解説国語編（平成29年６月、以下『解説国語編』。中学校も同じ内容。）には、「(１)　目標及び内容の構成」（６―７頁）として、以下の構成が示されている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント (第4回)
  • カリキュラム・マネジメント成功の視点３
  • 国語科におけるカリキュラム・マネジメント
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1　国語科におけるカリキュラム・マネジメント　先月号で各教科等のグランドデザインについて述べた
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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