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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　文学の授業―教え方の転換は可能か
  • 「文学の授業」改革－先行の提案はどこに影響を与えたか
  • 「分析批評」による文学の授業
書誌
国語教育　臨時増刊 2001年4月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 特集　論争から学ぶ「戦後国語教育六〇年」
  • 提言・この論争から学びたいベスト３
  • 常識が覆えるとき
書誌
国語教育 2006年1月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「言語教育と文学教育」論争　昭和二四（一九四九）年九月二三日、第二回全日本国語教育協議会が、東京都立白鴎高校を会場に開催された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文学教材の新しい指導を工夫する
  • 提言・言語技術の教材としてどう扱うか
  • 言語技術教材としての再生
書誌
国語教育 2003年2月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
提言・言語技術の教材としてどう扱うか　言語技術教材としての再生　井関義久●桜美林大学名誉教授　　一　「説明」と「表明…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　｢読み方｣これだけは教えたい基礎・基本
  • 提言・｢読むこと｣の基礎・基本とは
  • 情報としての愛読書の再学習
書誌
国語教育 2000年11月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　主材の解読　「読解」と普通に言われている読みを、逆さにして「解読」と言い換えると、何が変わるか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 「読書力」を育てる授業改革
  • 提言　「読書力」の育成、何が課題か
  • 「批評力」
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年3月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　批評力　児童・生徒の読書力は、批評力によって測定することができる。　朝の特設時間などの中で、読書の習慣を身に付けたはずの小学生が、中高校生に進むと「読書離れ」になることが、財団法人・出版文化産業振…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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全3ページ (30ポイント)
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  • 戦後教育観からの脱皮―国語科をどう変えるか
  • ３　判断力・批評的精神を育てる「論理的表現力」の開発課題
  • 批評力を育てる
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年5月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
■批評の力　批評の力―批評力は、『国語の力』（垣内松三・一九二二）に於いて、旧制高校（現在の大学に当たる）で学ぶことが適当とされていた。今、判断力・批評的精神を育てる論理的表現力の開発課題として、長く…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 分析批評で「批評力」を育てる (第12回)
  • 声の文化と批評力
書誌
国語教育 2009年3月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
風の又三郎　どつどど　どどうど　どどうど　どどう　ああまいりんごも吹きとばせ　すつぱいりんごも吹きとばせ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 分析批評で「批評力」を育てる (第11回)
  • 作型(モード)―時の流れに身をまかせ
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
時が滲む朝　『坊っちゃん』の「おれ」が帰京して「清や帰ったよと飛び込んだ」のは、前夜六時出帆の船だったから、東京新橋に着いたのは翌朝だろう。「下宿へも行かず、革鞄を提げた侭」清の前に突然現れた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 分析批評で「批評力」を育てる (第10回)
  • 作調（トーン）―アイロニーの効果
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
『坊っちゃん』の笑い　『坊っちゃん』の中心人物「おれ」は、世間（受容者）のレベルから見るといかにも非常識な行動ばかりとっている。しかし当の本人はいつも真剣だ。決してふざけてやっているわけではないだけに…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 分析批評で「批評力」を育てる (第9回)
  • 設定―語りの条件
書誌
国語教育 2008年12月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
『坊っちゃん』のキャラクター　『坊っちゃん』の語り手は一人称視点の話者だから、自分のことについては最初から実によく語る。自分独りで、そう思い込んでいる節も多分にある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 分析批評で「批評力」を育てる (第8回)
  • 言語文化の「序破急」
書誌
国語教育 2008年11月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
『坊っちゃん』の筋立て　前回、『坊っちゃん』の改行・括弧つき会話のことに触れた。グラフにしてみると、下のようになる。各章について全体の行数と、そのうちの改行・括弧つき会話数を表したものである（網掛けの…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 分析批評で「批評力」を育てる (第7回)
  • 視点の変容
書誌
国語教育 2008年10月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
『ごんぎつね』で泣いた　「タラちゃんの男泣き」（ＴＶアニメ・『サザエさん』№６０３３）を見た。『ごんぎつね』の読み聞かせで、タラちゃんも男泣きをするという話だ。波平、マスオ、カツオの三人が、悲しい少女…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 分析批評で「批評力」を育てる (第6回)
  • 批評（クリティカル）・読み（リーディング）
書誌
国語教育 2008年9月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
批評読み　「批評読み」（クリティカル・リーディング）は、とにかく細かい。視点についても人称、範囲（限定・全知）・意識態（主観・客観）・場面性（外在・内在―単純・観察・代理―潜在）等等、やたらに用語が複…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 分析批評で「批評力」を育てる (第5回)
  • 視点（二）
書誌
国語教育 2008年8月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
一人称視点　「視点」は、作中場面や作中人物に対する、話者の立場やかかわり方を言うときに使う。一人称だの三人称だのと昔なつかしい文法用語が、いきなり出てくる。二人称というのは理屈としてはあるけれど、実際…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • 分析批評で「批評力」を育てる (第4回)
  • 視点（一）
書誌
国語教育 2008年7月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
視点　もう少し「分析ごっこ」を続けよう。　「知覚語」の次に、低学年でも理解できるのが「視点」の分析だ。ところが、ここに恐ろしい落とし穴があって、意外にも分別のある大人が堂々と間違え、しかも間違えたまま…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 分析批評で「批評力」を育てる (第3回)
  • 分析力
書誌
国語教育 2008年6月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
分析力　茶道・華道などと並んで香道という名の技術・理論がある。マッチの軸木を刻んだような香木を焚いて、その匂いを嗅ぎ分ける競技（聞香―匂いを聞く！）だ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 分析批評で「批評力」を育てる (第2回)
  • 批評力
書誌
国語教育 2008年5月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
批評力　批評（criticism）は、ふつう、欠点をあげて批判するときの言葉として理解される場合が多い。せいぜい、是非・善悪・美醜などについて評価し、論ずることのできる、いわゆる評論家といわれるような…
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小学校／中学校
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  • 分析批評で「批評力」を育てる (第1回)
  • 分析批評
書誌
国語教育 2008年4月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
分析批評　小西甚一の命名に始まった分析批評は、向山洋一の運動によって燎原の火のように広がっていった…
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小学校／中学校
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  • 特集　文学の授業―教え方の転換は可能か
  • 特集の意図
書誌
国語教育　臨時増刊 2001年4月号
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • ［巻頭特集］次期学習指導要領に向けた「論点整理」
  • 今後の検討を導く確かな基盤として
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
栗山　和大
ジャンル
国語
本文抜粋
①主体的・対話的で深い学びの実装　①主体的・対話的で深い学びの実装は、現行学習指導要領が目指す主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善を通じた資質・能力の育成をぶれずに重視し、一層の具現化・深化を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「論点整理」から読み解く2030年からの国語授業
  • キーワードでみる「論点整理」のポイント
  • 個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実
  • 令和答申の理念を再確認する
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
奈須　正裕
ジャンル
国語
本文抜粋
1　令和の日本型学校教育　個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実は、中央教育審議会が２０２１年１月26日に公表した「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して～全ての子供たちの可能性を引き出す、個別…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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