特集　黄金の三日間　すぐ役立つ26の指導パーツ

• 黄金の三日間　教師がやるべき基本原則･･････向山　洋一

• 教材・教具の準備が一年間を決める

  • 「必ず購入するもの」は効率的に。「比較的購入するもの」はプロらしい選定の基準を。･･････谷　和樹

• 明暗を分けた初任者二人

  • 漠然とした心構えだけではなく事前に具体的なルールをつくる。･･････岩切　洋一

• 最初にクラスの仕組を作る　�Tプレ準備

  • ［教室に必要な教具・文具］すぐれた教具が成功体験を保証する･･････松垣　和年
  • ［教室掲示］始業式の日に掲示が完了する･･････奥　清二郎
  • ［市販ワークの選び方］向山先生の子ども理解が教材に･･････師尾　喜代子
  • ［練習スキルの選び方］抜群の学習効果を持つスキル･･････久保　宏行
  • ［配布物と連絡帳］追試して効果があった仕事術･･････佐藤　あかね

• 最初にクラスの仕組を作る　�U出会いの一日目

  • ［名前を覚える・座席を決める］名前を覚える・座席を決める･･････細羽　朋恵
  • ［日直の仕事と順番］学級の仕事を当番に一本化･･････溝端　久輝子
  • ［当番活動の内容と順番］教師がいなくても子どもが活動できるように･･････田代　勝巳
  • ［係り活動のグループ化と内容］活動の「時間」をいかに保証するか･･････戸井　和彦
  • ［朝の会の持ち方］三つができていれば良い･･････小室　由希江
  • ［帰りの会の持ち方］帰りの会のしくみを作る･･････川中　朋子
  • ［連絡帳の使い方］最初の指導が肝心！･･････赤木　雅美
  • ［給食当番のさせ方］事前準備がスムーズな配膳を可能にする･･････松崎　力
  • ［給食おかわりのルール］無理なく、公平にいきわたる方法･･････石川　裕美
  • ［子どもをほめる一筆箋］根底は子どもの行為に対する感動･･････森川　敦子
  • ［筆箱の中身の説明］学級通信＋体験で親も納得･･････田村　治男

• 最初にクラスの仕組を作る　�V授業開きの二日目

  • ［国語］視写と音読で一年間のルールを教える･･････杉谷　英広
  • ［算数］平均90点をめざすために･･････木村　重夫
  • ［理科］「モノ」がなければ理科ではない！･･････西尾　豊
  • ［社会］全学年で追試可能　子どもたちも必ず驚く･･････川原　雅樹
  • ［体育］体育のシステム･･････鈴木　恭子
  • ［音楽］楽しい中にも緊張感があり、成功体験を味わえる授業･･････関根　朋子
  • ［図工］手塚治虫「火の鳥」を描く･･････高橋　正和
  • ［道徳］道徳ノートにたくさん書かせる･･････河田　孝文
  • ［総合的な学習］子どもたちが「総合大好き」になる導入を･･････手塚　美和
  • ［英語］エラーレスでとびっきり楽しく･･････井戸　砂織

ミニ特集　大切な最初の実態調査

• 四月はじめに、前の学年の学力調査を･･････向山　洋一
• 前年度の指導の漏れを知り、発達障害を疑う･･････澤田　好男
• 実態調査で自分自身を追い込まないで済んだ･･････小松　裕明
• 保護者を納得させる実態調査･･････板倉　弘幸
• 一年生のひらがな調査で発見できる読み書きのつまずき･･････上木　朋子
• 子どもの実態を把握することで一年間の方針が決まる･･････南　舞衣
• 「ひらがな調査」なくして授業は始まらない･･････馬場　慶典

授業の原則 (第13回)

• 確認の原則（その２）･･････谷　和樹
  〜「わかりましたね」という言葉を教師は発してはならない〜

授業の力量をみがく (第13回)

• 酒井臣吾塾での学びがすごい･･････大森　修

グラビア

• The 授業　授業とは何か　TOSS熱海合宿2012　2012.1.7〜8　ほか･･････新牧　賢三郎

酒井式2012 (第1回)

• 「木の描き方」の二つの方法･･････酒井　臣吾

• ルール・応募方法･･････伊藤　亮介・星野　裕二・鈴木　崇之
• 数字変換チャレラン･･････伊藤　亮介・星野　裕二・鈴木　崇之
• （１月号）ランキング／応募者からの手紙･･････伊藤　亮介・星野　裕二・鈴木　崇之

教科指導の基本

• 国語 (第13回)

  • 向山型赤丸音読指導が最適である･･････小田　哲也
    〜音読のシステム指導として最適なのが向山型赤丸音読指導である。〜

• 算数 (第13回)

  • 自己肯定感を高めることを基本にして授業を展開する･･････馬場　慶典
    〜授業中にはいくらでも「褒めて褒めて褒めまくる」ことのできる場面がある。〜

• 理科 (第13回)

  • 新学期、ノート指導を楽しい授業で！･･････千葉　雄二
    〜「サクラの花と花びらが落ちているのはなぜか？」サクラの謎の授業〜

• 社会 (第13回)

  • 資料の中に社会事象あり�@〜グラフの読み取り方〜･･････河田　祥司
    〜グラフの読み取りの基本３→２→５を確認し、問いを生み出す〜

• 体育 (第13回)

  • よい体育授業のイメージを持つこと･･････根津　盛吾
    〜先人の教えにある指標から学び、日常の授業に活かしていこう。〜

• 音楽 (第13回)

  • 新曲を教えるときは、まず「音を聴き」、聴覚情報に集中させる･･････関根　朋子
    〜安易に教科書を見せず、「聴く力」を育てる。〜

• 生活指導 (第13回)

  • 誰がよくて誰がよくないのかを示す･･････小野　隆行
    〜集団の動かし方には原理がある。個別評定で集団を正しい方向に動かす。〜

• 道徳 (第13回)

  • 副読本資料の価値を引き出す授業の組み立て･･････河田　孝文

• 英会話 (第13回)

  • 会話量を重視　「話せる」から楽しい英会話の授業･･････間宮　多恵
    〜新教材を活用し、年間の見通しをもって取り組む。〜

続・向山洋一を追って (第91回)

• ［第74巻］『“ＴＯＳＳ授業技量検定”が保障するプロ教師への道』（3）･･････戸塚　雅昭
  〜算数の「問題解決学習」の「犯罪性」を訴える〜

向山実践の原理・原則 (第217回)

• 社会科フォーラムで兄弟コラボ　向山洋一・向山行雄（７月21日（土）洋一・行雄セミナー於国際会議場）･･････向山　洋一

特別支援の授業

• 日本最先端　翔和学園 (第13回)

  • 金子みすゞ『大漁』の音読･･････伊藤　寛晃

特別支援の授業

• 特別支援教育の課題 (第1回)

  • 発達障がいへの無理解が「理不尽な対応」をのさばらせる･･････小嶋　悠紀

特別支援の授業

• 中学で生まれたドラマ (第13回)

  • 友人関係のトラブルを起こし、激昂した男子生徒への指導をこうした　前編･･････長谷川　博之

• 笑顔で教えて笑顔でほめる (第13回)

  • 私の出発点･･････松崎　力

• 医療連携での模擬授業 (第13回)

  • 「よい逸脱」から改革は始まる･･････吉永　順一

• 保護者・教師セミナーで訴えたこと (第13回)

  • 「０からの出発です」･･････野口　澄

• そうだったのかとわかった授業 (第13回)

  • かるたで学習面も生活面も伸びた･･････佐藤　紀子

社会貢献活動

• まちづくり活動展開中 (第13回)

  • 全国の事例から学ぶ･･････山口　浩彦

• わが地域のまちづくり活動 (第13回)

  • 『子ども観光TOSSデー』･･････松本　一樹

• 食育・食卓教育 (第13回)

  • 企業の食の出前講座を活用･･････戸井　和彦

• 観光立国教育 (第13回)

  • まちの人々と関わる実践を･･････渡辺　喜男

• 子どものコミュニケーション能力を育てる郵便教育 (第13回)

  • 無料でもらえるはがきと手紙の書き方テキスト･･････戸村　隆之

• 環境教育最前線 (第13回)

  • 環境に関するテキストを活用して、最新の環境教育を！･･････野�ｱ　隆

教科書・教具のユースウェア

• 算数教科書の使い方

  • 「例題」「類題」「練習問題」の基本構造でつくられている教科書を使って、習得から習熟への上達過程を体験させる･･････赤石　賢司

• 算数スキルの使い方

  • スキル後半の扱いで技量の差が出る･･････木村　重夫

• かるたの使い方

  • かるたのはじめかた･･････赤木　雅美

• スーパーとびなわの使い方

  • プロの視点で優れた教材を子ども達に使用させよう･･････桑原　和彦

• TOSSデーに参加したことで、自分を変えることができた･･････梶田　沙織
• 一学期の敗北が教師としてのスタート･･････��丸　一哉

学生時代 (第13回)

• 【ＴＯＳＳ学生の授業修業】学生の授業修行は「練習回数×緊張場面」･･････來山　佳世
• 【ＴＯＳＳ学生の授業力】成長するTOSS学生の共通点は、「瞬発力」と「感謝の言葉」である･･････郡司　崇人

全国サークル案内 (第13回)

• ４月･･････佐々木　真吾