特集　ＳＮＳから学ぶ千年残る震災風土記

• ＴＯＳＳは大震災の時、何をして、何を残そうとしたか･･････向山　洋一

• 千年に一度の大災害が教えてくれたこと

  • 脆弱な国土を復興させる日本人の気概･･････谷　和樹
  • いい教育、いい授業をすることで学校の「日常」を取り戻せ！･･････星野　裕二

• 「津波てんでんこ」が救った子どもの命

  • 防災（減災）教育は「津波てんでんこ」の精神を後世に繋ぐ･･････田村　治男

• 津波・石碑の教訓

  • 石碑が語る教訓をどう生かすか･･････関澤　陽子

• 事故なく27本の新幹線が止まった

  • 速いだけではない　日本の新幹線は地震対策、運行システム、復旧も世界一･･････小森　栄治

• 被爆地長崎の医師達の研究と福島原発の風評被害

  • 私たちが判断の基準にしなければならないのは「放射線影響」の研究者の声である･･････小田　哲也

• 復興を支えた自衛隊の精神

  • 吉田茂の訓示「君達が日陰者である時のほうが、国民や日本は幸せなのだ」･･････河田　孝文

• 阪神大震災からの復興を東北の教師・子どもに伝える

  • 神戸の定点観測の写真と人の姿が、被災された人への見通しとエナジーを与える･･････川原　雅樹

• 中越地震で得た教訓

  • 「公」務員としての自覚があるのか　災害弱者をつくっていないのか･･････田代　勝巳

• 世界の教訓となった和歌山稲むらの火

  • 百世の安堵を図る―津波からの復興まで示した先人の生き様―･･････畑屋　好之

• 伊勢湾台風と集中豪雨

  • 台風史上最大の悲劇、伊勢湾台風･･････平松　孝治郎

• 関東大震災・東京大空襲からの復興

  • 二度焼き尽くされても復興した首都東京〜後藤新平が夢見た、焼け野原からのまちづくり〜･･････桜木　泰自

• 関東ローム層に記憶された災害

  • 日本人の災害はいつごろからあったか･･････師尾　喜代子

• 「負の遺産」を後世に残す

  • 二〇年後、世界遺産になってほしい･･････根本　直樹

• 子どもたちが提案する復興のまちづくり

  • もしも地元で体験学習をおこなうなら･･････��橋　薫

• 防災・ＴＯＳＳ風土記作成（一千年の記憶）

  • 【全国2000市町村の防災風土記テキスト】各地の災害の教訓を掘り起こし、千年後に残す･･････守田　のぞみ
  • 【熊本　６つの災害の言い伝え】熊本発　専門家や心ある方々との「連携」で進める「防災教育」･･････東田　昌樹
  • 【防災テキスト作成をどう行ったか】足を運び、人や書物などから得た情報量こそが、災害テキストの屋台骨だ･･････戸井　和彦
  • 【北海道55市町村55冊の防災風土記】TOSS北海道　各地区の熱がつくりあげた防災風土記

ミニ特集　特別支援教育に役立った教材・教具

• 教室が熱中する教材・教具･･････向山　洋一
• 全員を熱中させる「おてほんくん」･･････橋本　信介
• 五色百人一首は、新卒教師にとって最強の武器！･･････大貝　優希
• 「五色百人一首」係のＺ君に、毎日「ありがとう」と言う･･････東田　昌樹
• 子ども達にできる自信をつけることができる教材「百玉そろばん」･･････小室　由希江
• ソーシャルスキルかるたフラッシュカード･･････神谷　祐子
• 視空間認知を鍛える教材･･････間嶋　祐樹

授業の原則 (第11回)

• 空白禁止の原則･･････谷　和樹
  〜授業の原則はあらゆる場面で共通する〜

授業の力量をみがく (第11回)

• 『中学女教師』100号を達成･･････大森　修
  〜わが国中学校教育の現状に対峙し続けてきた女教師の碑がここにある〜

グラビア

• 教室の子どもに生き抜く気力を―あなたの授業言語力で生きる気力をつくる―　〜第25回　日本教育技術学会　福岡〜　2011.11.26　ほか

酒井式2011 (第6回)

• 「デフォルメ」について考える･･････酒井　臣吾

• ルール・応募方法･･････伊藤　亮介・星野　裕二・鈴木　崇之
• ランキング／応募者からの手紙･･････伊藤　亮介・星野　裕二・鈴木　崇之
• 計算タイルチャレラン･･････伊藤　亮介・星野　裕二・鈴木　崇之

教科指導の基本

• 国語 (第11回)

  • クラス全員を読書好きにさせる･･････松藤　司

• 算数 (第11回)

  • 向山氏は「文章題を解くカギ」をサラリと確認した･･････木村　重夫

• 理科 (第11回)

  • 日常生活との関連を教える･･････小森　栄治

• 社会 (第11回)

  • 中央にないのに、なぜ中央区というのか？･･････桜木　泰自

• 体育 (第11回)

  • サッカー・上達のコツ･･････根本　正雄

• 音楽 (第11回)

  • 子どもが集中する歌唱法�A･･････関根　朋子

• 生活指導 (第11回)

  • 問題を最小限に治める対処の仕方【前編】･･････河田　祥司

• 道徳 (第11回)

  • 絵本と子どもの作文･･････河田　孝文

• 英会話 (第11回)

  • 「話す」ために必要な単語と会話･･････間宮　多恵

続・向山洋一を追って (第89回)

• ［第74巻］『“TOSS授業技量検定”が保障するプロ教師への道』(1)･･････戸塚　雅昭
  〜「我流」からの脱出・「向山洋一教え方教室」の開設〜

向山実践の原理・原則 (第215回)

• 教え子にぜひ語っておきたい話･･････向山　洋一

特別支援の授業

• 日本最先端　翔和学園 (第11回)

  • 保護者会で子どもの老後について検討した･･････伊藤　寛晃

• １００名の教職員の校長として (第11回)

  • 試練の連続から学ぶ�J･･････小嶋　瑞紀

• 中学で生まれたドラマ (第11回)

  • 生徒に最後までつき合う･･････高橋　正和

• 笑顔で教えて笑顔でほめる (第11回)

  • 教師が挑戦する・教師が勉強をする･･････甲本　卓司

• 医療連携での模擬授業 (第11回)

  • 「根拠」に依拠した実践を(2)･･････吉永　順一

• 保護者・教師セミナーで訴えたこと (第11回)

  • 給食は、発達障がいの子にとって大きな問題である･･････小野　隆行

• そうだったのかとわかった授業 (第11回)

  • その通りにやってみることで発達障がいを持つ子どもが熱中した授業･･････小嶋　悠紀

社会貢献活動

• まちづくり活動展開中 (第11回)

  • 絵手紙で思いを届ける･･････山口　浩彦

• わが地域のまちづくり活動 (第11回)

  • 協賛金まわりはまちづくりとつながる大きなチャンス･･････伊藤　道海

• 食育・食卓教育 (第11回)

  • だしの味を伝える･･････平　眞由美

• 観光立国教育 (第11回)

  • 観光立国教育は新しいステージへ　誕生ふじのくに「子ども観光大使」･･････杉山　裕之

• 子どものコミュニケーション能力を育てる郵便教育 (第11回)

  • もらってしあわせ　作ってしあわせ･･････和田　孝子

• 環境教育最前線 (第11回)

  • 東北・新潟のお米を買おう･･････齋藤　一子

教科書・教具のユースウェア

• 算数教科書の使い方

  • 算数DVDからの学び･･････川原　奈津子
    〜「……」を使うこと〜

• 算数スキルの使い方

  • 問題集を使ったスキルアップ方を身につけられる･･････星原　一宏

• 五色百人一首の使い方

  • 混乱する場面を予め想定しておく･･････小宮　孝之

• スーパーとびなわの使い方

  • 魅力ある教材を正しく子ども達に使用させよう･･････桑原　和彦

• 一冊の本との出会いが私を変えた･･････阿部　梢
• 学級を立て直すためには楽しく分かりやすい授業しかない･･････服部　賢一

学生時代 (第11回)

• 【ＴＯＳＳ学生の授業修業】先生方の実践を見て学ぶ･･････山田　幸輝
• 【ＴＯＳＳ学生の授業力】早稲田大学の授業力向上のためのサークルを誕生させた学生

全国サークル案内 (第11回)

• ２月･･････佐々木　真吾