特集　分厚い新教科書・積み残しを出さない工夫（算数・理科編）

• 算数の積み残しの二つの原因･･････向山　洋一

• 新教科書の難しさ

  • 教科書一時間分を確実に･･････高木　保
  • 時間との闘い･･････木村　宏之
  • 言語活動の充実への対応がポイントである･･････青坂　信司
  • 教科書をこそ教える教師は、新教科書問題を乗り越えていく･･････槇田　健
  • 「わかる」よりも「できる」･･････岩切　洋一
  • 内容も量も大きく変化した算数教科書の対応策を模索する。･･････吉田　清一

• 算数教科書　積み残しの実態

  • 向山方算数で積み残しを防ぐ･･････板倉　弘幸

• 理科教科書　積み残しの実態

  • 実験が積み残る･･････新牧　賢三郎

• 算数３学期教材をこう工夫する

  • １年／教科書通り教えても逐一指導になる･･････師尾　喜代子
  • １年／説明の型を教え、説明する力を育てる･･････白井　朱美
  • ２年／具体物をたっぷり操作させる･･････木村　重夫
  • ２年／授業時間の見通しと準備、そして、毎時間の全力の取り組み･･････伊禮　徳彦
  • ３年／会場に衝撃が走った「説明する」の授業。･･････末光　秀昭
  • ３年／「３桁×２桁の筆算」の授業ポイントは、「教えないこと」である･･････上木　信弘
  • ４年／時間どおり終わらせるための準備のポイント･･････小室　由希江
  • ４年／４年の小数のかけ算・わり算　小数点を間違えず、忘れないために･･････堤　緑
  • ５年／計算スキルと教科書で本時のゴールをイメージする。･･････椿原　正和
  • ５年／一気に進めてテスト時間を確保･･････岩田　貴典
  • ６年／ポイントは最後の二単元の扱い方･･････尾田　賢一
  • ６年／まとめ問題は区切って扱う･･････三島　麻美

• 理科３学期教材をこう工夫する

  • ３年／じしゃくの授業で討論の授業を展開･･････神谷　祐子
  • ３年／理科の新教材「ものと重さ」。･･････前田　吉法
  • ４年／教科書を活用し、実験のシステムを作る。･･････中桐　信哉
  • ４年／実物を見られないときの観察･･････松本　菜月
  • ５年／実験を効率よく行うことが大切である･･････小路　健太郎
  • ５年／理科室の「道具」と学習指導要領を調べて、実験のある理科の授業をしよう！･･････小�ｱ　祐一
  • ６年／教えるべき内容を絞り込み、説明せずに、子どもに発見させる授業を仕組む･･････松本　一樹
  • ６年／演示実験を効果的に使う･･････松尾　英樹

• 新教科書　私の挑戦

  • ものづくりの活動を積極的に取り入れる･･････上木　朋子
  • 「なるほど」「わかった」が授業にテンポを与える･･････小倉　秀志
  • 新しい算数の教科書を扱うポイント！･･････上野　晋平
  • 専科の先生との打ち合わせを大事に！･･････澤田　英一
  • 向山型算数で、平均90点・学年の一番先を行く･･････土信田　幸江
  • ノート指導と基礎基本の指導を抑え、新教科書に対応する･･････山崎　風

ミニ特集　ソーシャルスキルかるたで子どもが急成長

• ソーシャルスキルは子どもの「考え方」「行動」を育てる･･････向山　洋一
• 間近に見られる、触れられるから効果絶大･･････田畑　典子
• 全員で大合唱！「下の句を言うことでの大盛り上がり」と「取る前の静寂」が快感･･････関澤　陽子
• できてるタイミングで、リズムよく合言葉のように唱える･･････奥田　純子
• 一年生に教えたいルールが、楽しみながら身につけられる･･････佐藤　純子
• 「〇〇ことば」がＡ君を変化させた･･････朝長　唯
• ソーシャルスキルかるたの事実！　効果は絶大！･･････高橋　久樹

授業の原則 (第9回)

• 細分化の原則(1)･･････谷　和樹
  〜細部をとらえ、その意味を語るプロの目〜

授業の力量をみがく (第9回)

• 地方から変わるか？･･････大森　修
  〜大阪の結果しだいで変わる公務員の分限免職処分〜

グラビア

• 最先端の授業テーマに圧倒され、さらに、講師のコメントに圧倒された　TOSS中央事務局授業技量検定セミナー　ほか

酒井式2011 (第5回)

• 縮小コピーを使った年賀状の要点･･････酒井　臣吾

• ルール・応募方法･･････伊藤　亮介・星野　裕二・鈴木　崇之
• ランキング／応募者からの手紙･･････伊藤　亮介・星野　裕二・鈴木　崇之
• やじるし迷路チャレラン･･････伊藤　亮介・星野　裕二・鈴木　崇之

教科指導の基本

• 国語 (第9回)

  • 「話す聞く」の基本は相手の話を繰り返すこと･･････松藤　司

• 算数 (第9回)

  • 説明させる授業は誰でもできる･･････木村　重夫

• 理科 (第9回)

  • 基礎知識、学力をつける･･････小森　栄治

• 社会 (第9回)

  • 課題を仮説として表現し、証拠となる資料を調べる･･････桜木　泰自

• 体育 (第9回)

  • 縄跳び運動・上達のコツ･･････根本　正雄

• 音楽 (第9回)

  • どの曲にも使える「コード」を教える３（曲の仕組み　５年生）･･････関根　朋子
    〜歌って、体を動かして、曲の仕組みを理解する〜

• 生活指導 (第9回)

  • 子どもとつながるためのシンプルな心がけ･･････河田　祥司

• 道徳 (第9回)

  • 子どもに伝えたいジョブズの生きざま･･････河田　孝文

• 英会話 (第9回)

  • 子供たちも親も望んでいる「話せるようになる」授業！･･････間宮　多恵

続・向山洋一を追って (第87回)

• ［第61〜73巻］『学力向上のＴＯＳＳ算数ワーク』(2)･･････戸塚　雅昭
  〜活用してみてわかった「日本一教材」の価値〜

向山実践の原理・原則 (第213回)

• 羽田空港の隣、大森第四小学校と向山との縁。･･････向山　洋一

特別支援の授業

• 日本最先端　翔和学園 (第9回)

  • 漢字文化でソーシャルスキルを教える。･･････伊藤　寛晃

• １００名の教職員の校長として (第9回)

  • 試練の連続から学ぶ�H･･････小嶋　瑞紀

• 中学で生まれたドラマ (第9回)

  • いじらしく悲しい話･･････高橋　正和

• 笑顔で教えて笑顔でほめる (第9回)

  • 単位換算は、魔法の呪文で･･････甲本　卓司

• 医療連携での模擬授業 (第9回)

  • 「福祉」と「教育」がつながることで負の連鎖を断ち切る･･････吉永　順一

• 保護者・教師セミナーで訴えたこと (第9回)

  • 文房具で学力が大きく変わる･･････小野　隆行

• そうだったのかとわかった授業 (第9回)

  • 型のある授業が安心感と集中を生む･･････松崎　力

社会貢献活動

• まちづくり活動展開中 (第9回)

  • 子ども観光大使を実現する･･････山口　浩彦
    〜人を動かすのは事実である〜

• わが地域のまちづくり活動 (第9回)

  • 越前がにの魅力をポスターで発信する･･････上木　信弘

• 食育・食卓教育 (第9回)

  • 授業参観にもお薦め『食育』の授業！･･････阿部　梢

• 観光立国教育 (第9回)

  • 地域とつながり、発信していくからおもしろい！･･････八巻　修

• 子どものコミュニケーション能力を育てる郵便教育 (第9回)

  • テキストがあるからこそ安定する･･････松井　靖国

• 環境教育最前線 (第9回)

  • 放射線の人体や環境への影響と原子力発電を正しく教える･･････奥　清二郎

教科書・教具のユースウェア

• 算数教科書の使い方

  • 教科書の理解を助ける画面やコンテンツの活用･･････横崎　邦子
    〜ちょっと視点を変えた「教科書の使い方」〜

• 算数スキルの使い方

  • 複式授業では「間接指導」をどうするかが課題の一つである。それを解決する方法が「TOSS算数スキル」である。･･････馬場　慶典

• 五色百人一首の使い方

  • 成功体験で自己肯定感を育てる･･････小宮　孝之

• スーパーとびなわの使い方

  • 熱中！　向山式二重跳びリレー･･････桑原　和彦

• 挫折をのりこえる第一歩は、サークルとの出会い･･････中村　さや香
• サークルがあったから乗り越えられた･･････南　達也

学生時代 (第9回)

• 【ＴＯＳＳ学生の授業修業】現職の先生方から学び実践する･･････富樫　栞
  〜学んだことを活かさなければ学ぶ意味がない〜
• 【ＴＯＳＳ学生の授業力】･･････郡司　崇人
  〜TOSS学生の成長は目覚しい。彼らの活動を心から理解し、具体的な支援をするのが教師の役目である。〜

全国サークル案内 (第9回)

• 12月･･････佐々木　真吾