生きて働くことばの力を身に付ける―言語活動例の具体化と評価のある国語教室の創造

• はじめに･･････川部　昌平
• 本著「生きて働くことばの力を身に付ける」が提案すること･･････小森　茂
• 国語の力が身に付く授業づくりと評価のポイント･･････澤口　千惠子
• 基礎・基本を確実に身に付ける言語活動例具体化の視点と評価･･････水戸部　修治

• 生きて働くことばの力が身に付く授業の実際

  • 話すこと・聞くこと／小学校

    • 小学校「話すこと・聞くこと」の指導と評価･･････渋谷　健一
    • 楽しみながら話し方・聞き方を身に付ける＊１年「きいて きいて わたしのたからもの」･･････江川　久美子
    • 子ども達が生き生き取り組むスピーチの学習＊４年「学級紹介をしよう」･･････池田　友子
    • 民話を語ろう＊４年「吉四六話」･･････五十嵐　勝博
    • 考えを比べ合いながら話し合う力を高める学習＊５年「ニュースを伝える」･･････元木　幸子
    • 「話す・聞く」が言語生活により生かされていくための学習＊５年「効果的に伝えよう」･･････小沼　裕佳理

  • 話すこと・聞くこと／中学校

    • 中学校「話すこと・聞くこと」の指導と評価･･････井上　賢一
    • 主体的な聞き手意識を持ち、「対話」を広げたり深めたりする＊３年「『対話』をふくらませて」･･････武田　裕
    • 説得力あるプレゼンテーションを追究させる工夫＊２年「古くて新しい路面電車」他･･････神保　由美
    • 学びの意欲を生かして、学びの深まりを実感できる学習＊１年「『昔話』と『腹話術』の話術に挑戦しよう」･･････高木　光紀

  • 書くこと／小学校

    • 小学校「書くこと」の指導と評価･･････田中　淳・水戸部　修治
    • 入門期・書くことに対する意欲と自信を高めていく＊１年「こころにのこったことをかいてみよう」･･････佐藤　卓生
    • 伝えたい内容を楽しく書く子どもを目指して＊１年「どうぶつの赤ちゃん」･･････黒澤　容子
    • 自分らしさを発揮しながら、楽しく書く学習＊１年「かいてつかおう」･･････羽田　淳子
    • 伝える楽しさを味わいながら書き方を身に付ける＊２年「動くおもちゃでいっしょに遊ぼう」･･････千葉　えみ子
    • 年間を通して、体験活動から生まれた思いを大切に＊２年「千歳山大すき」･･････東海林　弘和
    • 簡単な組み立てを意識し、体験したことを楽しみながら書く＊２年「くわしく思い出して書こう」･･････戸津　昌
    • 相手や目的に応じて、調べたことなどを工夫しながら適切に書く＊４年「見つめよう！わたしたちの生活」･･････松井　卓
    • 目的や意図に応じて収集した情報を活用し効果的に書く＊５年「命の水を、ぼくたちの手で」･･････佐藤　千代
    • 目的に応じて効果的に書く学習＊６年「ガイドブックを作ろう」･･････安達　由美子

  • 書くこと／中学校

    • 中学校「書くこと」の指導と評価･･････岡崎　洋子
    • 相手の立場を考え、思いを効果的に伝えるための書く活動＊２年「思いを伝える」･･････荒井　陽子
    • 書く意欲を喚起する創作文の指導＊３年「思いをつづる―和歌から生まれた小さな物語」･･････有路　智子

  • 読むこと／小学校

    • 小学校「読むこと」の指導と評価･･････佐藤　昌彦
    • 本に親しみを持ち、楽しんで読む子どもを目指して＊１年「本となかよし」･･････高畠　聡子
    • 二つの作品を読み比べ、自分の読みを深める＊３年「ちいちゃんのかげおくり」「そして、トンキーも死んだ」･･････高橋　雄二
    • 持っている力を使って、主体的に読もうとする子どもを目指して＊６年「やまなし」他･･････松野　俊彦

  • 読むこと／中学校

    • 中学校「読むこと」の指導と評価･･････��橋　禎
    • 読み取ったことを伝え合い、自分の読みを豊かにする＊１年「ジュニア版ＮＨＫプロジェクトＸ」･･････丸山　雅広
    • 上級生の作った帯を読むことから＊１年「ようこそ図書館へ」･･････伊藤　恵美子
• 国語教室で、「発話」と「接話」の力を育む･･････木村　康二
• あとがき･･････今田　正行
• 執筆者紹介