特集　文科省“解説”の教材観・授業像を読み解く

• 文科省“解説”から発見!?　意外だった記述例

  • 北方領土の不法占拠･･････砂田　武嗣
  • 再び“問題解決的な学習”をめぐって･･････次山　信男
  • 資源・エネルギー問題･･････寺本　潔

• 文科省“解説”から新指導要領を逆解釈すると→何が見えてくるか

  • 能動的な思考・判断に不可欠の「見方や考え方」･･････棚橋　健治
  • 「社会の学び方」のトリプル・スタンダード･･････吉川　幸男
  • 踏み込めない段階的に示される能力（スキル）目標･･････井田　仁康

• 文科省“解説”何が重視されているか→頻度が多い言葉・用語

  • 小学校は学習活動を、中学校は構造化を重視･･････工藤　文三
  • 指導内容の著しい増加･･････天野　哲孝
  • より深い学習を求める三つのキーワード･･････谷口　和也

• 文科省“解説”に見る→習得・活用・探究の学力像

  • 求められる四観点の構造化･･････小原　友行
  • 歴史的分野の特異さ･･････岩永　健司
  • 習得・活用・探究の中心は探究･･････寺尾　健夫

• 文科省“解説”にズームイン→ここをどう考えればよいのか

  • 社会科改訂の趣旨＝授業から考える疑問・納得・実践点･･････吉永　潤
  • 社会科の目標＝授業から考える疑問・納得・実践点･･････江間　史明
  • 社会科の内容＝授業から考える疑問・納得・実践点･･････桐谷　正信
  • 指導計画・内容の取り扱い＝授業から考える疑問・納得・実践点･･････神永　典郎

• 理解目標「については」と態度目標「とは」をつないで読む→その授業像

  • ３・４年「については」と「とは」をつないで読む授業像･･････大澤　克美
  • ３・４年「については」と「とは」をつないで読む授業像･･････庄　展彦
  • ５年「については」と「とは」をつないで読む授業像･･････岩切　洋一
  • ５年「については」と「とは」をつないで読む授業像･･････福田　正弘
  • ６年「については」と「とは」をつないで読む授業像･･････藤田　守
  • ６年「については」と「とは」をつないで読む授業像･･････戸田　善治
  • 中学地理「については」と「とは」をつないで読む授業像･･････猪野　滋
  • 中学地理「については」と「とは」をつないで読む授業像･･････池　俊介
  • 中学歴史「については」と「とは」をつないで読む授業像･･････新福　悦郎
  • 中学歴史「については」と「とは」をつないで読む授業像･･････岡明　秀忠
  • 中学公民「については」と「とは」をつないで読む授業像･･････��田　準一郎
  • 中学公民「については」と「とは」をつないで読む授業像･･････新井　明

• 「実際の指導に当たっては」→めざす能力・学習技能をこう読む

  • ３・４年「実際の指導に当たっては」をこう読む･･････書川　欣也
  • ３・４年「実際の指導に当たっては」をこう読む･･････藤井　千春
  • ５年「実際の指導に当たっては」をこう読む･･････小宮　宏
  • ５年「実際の指導に当たっては」をこう読む･･････宮薗　衛
  • ６年「実際の指導に当たっては」をこう読む･･････青柳　滋
  • ６年「実際の指導に当たっては」をこう読む･･････永田　忠道
  • 中学地理「実際の指導に当たっては」をこう読む･･････西脇　保幸
  • 中学地理「実際の指導に当たっては」をこう読む･･････荒井　正剛
  • 中学歴史「実際の指導に当たっては」をこう読む･･････峯　明秀
  • 中学歴史「実際の指導に当たっては」をこう読む･･････梅津　正美
  • 中学公民「実際の指導に当たっては」をこう読む･･････池野　範男
  • 中学公民「実際の指導に当たっては」をこう読む･･････戸田　忠雄

小特集　活用型？新教科書＝私の期待と要望

• 今こそ真の問題解決型の教科書を望む･･････山下　真一
• 子ども騙しの、糖衣でくるんだような教科書は、もううんざり･･････村井　淳志
• 一時売れなくてもいいから初等社会科の本道を！･･････目賀田　八郎
• 「三学」実現を目ざした教科書･･････魚住　忠久
• 市場における価格と資源配分･･････宮崎　正康
• 大人図鑑として使える教科書へ･･････藤川　大祐
• 指導要領と“解説”は似て非なるもの･･････長尾　彰夫
• 目標・内容・評価の論理的に一貫した教科書を･･････原田　智仁

• どこかおかしい東海道新幹線の開通･･････谷　和樹

大人の社会科見学―大人気の博物館＆施設 (第9回)

• 歴史の引き出しを覗いてみよう！･･････鳥取市歴史博物館やまびこ館学芸員　森田　明子

生徒も先生もご当地検定にトライ！ (第21回)

• みんな、兵庫のことがわかるかな？･･････石黒　基國

おヨソの国から見た「日本＆日本地図」 (第9回)

• オーストリア共和国から見た日本･･････河田　孝文

舌の根が乾かぬうちに (第9回)

• 後退戦、の難しさ･･････大月　隆寛

経済の視点なくして社会科が成立するか―お金の流れと社会科授業― (第9回)

• 消費拡大の必要性と方策･･････岩田　一彦

“歴史事件”を現代の裁判制度で読み解く (第9回)

• 「赤穂事件」を裁く―模擬裁判を通して―･･････橋本　康弘・森川　禎彦

小学校　新学習指導要領の重点指導事項 (第9回)

• 歴史や文化に関する学習の充実�@･･････安野　功

中学校　新学習指導要領の重点指導事項 (第9回)

• 解説の読み方「（二）私たちと経済」「（三）私たちと政治」の指導について･･････大倉　泰裕

“動く歴史事実”と“動いた教科書記述” (第9回)

• 頼朝よ、おまえもか！　教科書から消える肖像画（下）･･････渡部　哲治

身近な題材でする金融学習 (第9回)

• 「経済生活を支える労働」の授業化・教材化･･････柳澤　一輝

教室直結コピーページ　社会科基本学力の指導 (第9回)

• 都道府県･･････新村　勲
• 世界の国々･･････染谷　幸二
• 時代の流れ･･････谷岡　眞史

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第129回)

• 岩手県の巻･･････田村　治男

• 日本初の世界遺産「白神山地」の秘密･･････大島　英明