特集　改訂の核｢言葉の力｣を検証する

• 提言・「確かな学力」を支える｢言葉の力｣とは

  • 新学習指導要領における「言葉の力」の視野･･････長瀬　荘一
  • 全ての教科で役立つ「言葉の力」課題解決のコミュニケーションとクリティカル・シンキング･･････有元　秀文
  • まずは土台づくりをしてからのおはなし･･････酒井　臣吾
  • 確実に習得させ、「型」を身につけさせる･･････谷　和樹
  • 国語科言語力の「三層構造」の明確化･･････佐藤　洋一
  • 「教えない授業」「説明しない授業」ができる技量を身につける･･････水野　正司

• 国語科で育てる｢言葉の力｣どこに重点を置くか

  • 「キレない」子を育てる言葉の力を･･････井上　尚美
  • 国語科でキー・コンピテンシーを育てる･･････堀江　祐爾
  • 文脈をつくる対話を通して、表現型の読解力を育む･･････長安　邦浩
  • 国語教育に求められている力･･････岩�ｱ　淳

• 算数・数学科で育てる｢言葉の力｣どこに重点を置くか

  • 数学的な表現を用いて説明する･･････金本　良通
  • 数学的表現力とコミュニケーション活動･･････池野　正晴
  • 数学的な考え方につながる「語り始めの言葉」に着目して意図的に育てる･･････田中　博史
  • 説明・伝え合いの活動を重視する･･････板倉　弘幸

• 社会科で育てる｢言葉の力｣どこに重点を置くか

  • 「説明、解釈・論述、考えたこと」が内容を革新する･･････岩田　一彦
  • 公共的な問題解決におけるコミュニケーション能力と「言葉の力」･･････藤井　千春
  • レポートにまとめる力を育てる･･････吉田　高志
  • 旧国名の意味を知ることで体感する理解の深まり･･････出原　真哉

• 理科で育てる｢言葉の力｣どこに重点を置くか

  • 正確な読解力、説得力ある発表力･･････森　一夫
  • 科学的な思考力と表現力の育成を目指した言葉の活用･･････角屋　重樹
  • 学習のまとめを子どもたちに言葉と図で表現させる―六年「消化」の意味を深く理解させる―･･････小林　幸雄
  • 考察や理由を文章で書ける力を･･････小森　栄治

• 道徳・特別活動で育てる｢言葉の力｣どこに重点を置くか

  • 自己との対話を深められる言語力を養う･･････押谷　由夫
  • 自分の価値判断を表現する言葉を使う･･････齋藤　勉
  • 多くの用例をあげ、分類し、まとめる力をつける･･････奥　清二郎
  • 一つ一つの言葉を吟味する･･････平松　孝治郎
  • ＴＯＳＳ「牛乳テキスト」で自信と誇りを育てる･･････染谷　幸二

教育再生への課題―現場の問題点 (第8回)

• 山谷総理大臣補佐官に話した二つのこと･･････向山　洋一

教師の「道徳教育実践力」を育てる (第8回)

• 子どもの道徳的な成長について(4)･･････荒木　紀幸

新学習指導要領をどう解釈するか (第8回)

• 中学校の選択教科の存廃を巡って･･････安彦　忠彦

免許更新制の課題 (第8回)

• 更新講習のモデルカリキュラム･･････長尾　彰夫

戦後教育は終わった (第8回)

• アメリカ直輸入の教委制度･･････菱村　幸彦

「教師力」とは何か (第8回)

• 「よい授業」のための五つのポイント（その２）･･････梶田　叡一