特集　「生きる力」を支える知識・技能の解明

• 提言・「生きる力」を支える知識・技能とは何か

  • 志こそが「生きる力」なのだ･･････宇佐美　寛
  • 生きる力を支えるのは数学を積極的に日常に活かす力･･････渡邉　伸樹
  • 「より良く生きる」力を支える「知識・理解」の力をこそ･･････野口　芳宏
  • 「今、今を生きる知識・技能」から･･････中西　一弘

• 「生きる自分」への自信の持たせ方

  • 自分を見つめる知識・技能を身につける･･････押谷　由夫
  • 願い、祈るのみ･･････望月　善次
  • 生きるために「学び学習力」を育む―フィンランドの学力観に学んで･･････森　実
  • 自信とは社会的に意味ある努力と達成によって生まれる･･････吉永　潤
  • 価値相対主義の清算と国家意識の涵養を土台に･･････安藤　豊

• 「生きる力」を支える国語科の知識・技能

  • 基本的な文型と文章構成を教える･･････松野　孝雄
  • 「言葉の力」は、「生きる力」―国語の授業は何を教えるか―･･････二瓶　弘行
  • 活動させるのなら教えよう･･････西田　拓郎

• 「生きる力」を支える社会科の知識・技能

  • 「学習技能」が「新しい知識」の創造を支えている･･････西村　一夫
  • 転移する知識・技能をこそ･･････村上　浩一
  • 知識、問いの二観点論に基づいた授業設計･･････松島　康之

• 「生きる力」を支える算数・数学科の知識・技能

  • 身の回りのモノを算数する力のウラに知識・技能あり･･････福山　憲市
  • 生きる力の定義から考える算数・数学科の知識・技能体験して初めてわかる知識・技能もある･･････小野　隆行
  • 「向山型」ならば、三つの学力の要素に対応した授業ができる･･････井上　好文

• 「生きる力」を支える理科の知識・技能

  • 学習指導要領の理科の目標を達成する･･････新牧　賢三郎
  • 必ず実験を授業に組み込もうという「思い」が授業を変える！･･････小林　幸雄
  • 理科と生活や職業との関連を伝える･･････小森　栄治

教育再生への課題―現場の問題点 (第3回)

• 教育方法を一つに固定して押しつけてはならない･･････向山　洋一

教師の「道徳教育実践力」を育てる (第3回)

• 中学生は道徳についてどのようなイメージをもっているか？･･････荒木　紀幸

新学習指導要領をどう解釈するか (第3回)

• 理数教育の充実･･････安彦　忠彦

免許更新制の課題 (第3回)

• 「導入答申」をめぐるポリティックス分析･･････長尾　彰夫

戦後教育は終わった (第3回)

• いまだ戦後が終わらない「道徳教育」･･････菱村　幸彦

「教師力」とは何か (第3回)

• 授業力を磨く･･････梶田　叡一