特集　「学力調査」結果の説明責任・活用責任

• 提言・「学力調査」の意義・目的を検証する

  • なぜ全国で学力を調査するのか･･････菱村　幸彦
  • 教育評価としての「学力調査」のために･･････田中　耕治
  • 意義・目的を教職員に周知させるための疑問･･････陣川　桂三
  • 質問紙調査による学力の背景分析が重要･･････千々布　敏弥
  • 今こそ要請される校長のリーダーシップ･･････豊田　ひさき

• 戦後の学力テスト・調査の反対闘争―その問題点

  • 60年代の学力調査反対闘争の教訓･･････有薗　格
  • 学力調査結果の信頼度を高めるための課題は何か･･････大森　修

• ＰＩＳＡ調査（読解力）の結果の影響

  • 国語科授業の「開国」を迫る･･････鶴田　清司
  • 「読解力」がなぜ現場の課題にならないのか･･････北　俊夫
  • ＰＩＳＡ（二〇〇三年）に紛れて、数学教育改造から眼を逸らすな･･････横地　清
  • 問題解決過程の工夫でＰＩＳＡ型読解力の育成を･･････角屋　重樹

• 「学力調査」結果の説明責任をどう果たすか―国語科の場合

  • 国語科の学力保障と説明責任・結果責任･･････小森　茂
  • 一人一人の調査結果に即して指導方法の改善を進める･･････鈴木　一�ｺ
  • 段階のある学習過程を示す･･････兵藤　伸彦

• 「学力調査」結果の説明責任をどう果たすか―算数・数学科の場合

  • トータルな学力観のなかに位置づけて･･････池野　正晴
  • 学力調査を超える子どもの事実を授業で示せ･･････木村　重夫
  • 調査結果の分析・評価・説明責任は学力保障の視点で･･････菊池　乙夫

• 「学力調査」結果の活用責任をどう果たすか

  • 結果を公表しないことを望むが、公表されたら一喜一憂しない･･････向山　行雄
  • 検査結果を基に授業改善を進めよう･･････槇田　健
  • 学力調査からみえる、習得率を高める日々の漢字指導とは･･････岩田　一博
  • 課題にとまらず、新たな道へ歩め･･････柏木　英樹
  • 学校の国語科カリキュラムの改善に生かす･･････宗我部　義則
  • まずは調査問題を分析し、対応する教材、授業形態を創出すること･･････長谷川　博之

人権教育時代の同和教育の実践 (第5回)

• 家庭訪問の意義･･････桂　正孝
  〜同和教育が拓いたもの〜

教育再生に向けて (第5回)

• 全国学力調査の結果を学校再生に生かせるか･･････大森　修

論理的思考力の鍛え方 (第5回)

• 小論文の指導の実際･･････市毛　勝雄

人間力を育てる理科教育 (第5回)

• 世界の理科教育の基準と比べ、著しく少ない日本の小理科『物質の科学』の教育内容･･････武村　重和

ＴＯＳＳ授業技量検定の成果 (第17回)

• 附属の若き人材をつぶさないために･･････向山　洋一

教育行政をめぐる論争と問題点 (第5回)

• 学校給食の実施と経費をめぐる混乱と課題･･････若井　彌一