特集　ＰＩＳＡ型読解力は何を示唆するか

• 提言・ＰＩＳＡ型読解力を読み解く

  • ＰＩＳＡ型「読解力」―義務教育の国際化･･････田中　孝一
  • 「教育的解釈学」を超えた新しい「読解力」の提案･･････市毛　勝雄
  • 学校現場・国語科の成果を評価し課題を位置付ける･･････小森　茂
  • 向上主義学力論の特質と問題点･･････池野　範男
  • 多様な資料を活用した総合的な問題解決能力･･････北　俊夫
  • 「読解力向上に関する指導資料」で読解力は向上するか･･････大森　修

• 他教科・総合からＰＩＳＡ型読解力を考える

  • 社会科／体験情報と結びついた探究学習･･････岩田　一彦
  • 算数・数学／読解力向上の鍵は算数・数学･･････渡邉　伸樹
  • 理科／総合的学習などで“調べ活動”の発表体験を･･････森　一夫
  • 総合／総合的な学習の時間で問題解決的な総合言語力を育てよう！･･････田中　博之

• 文科省「読解力向上に関する指導資料」を検討する

  • 国語教育の立場から

    • 高く評価できる「指導例」と欠如している三つの重要ポイント･･････椿原　正和
    • ＰＩＳＡ型読解力は有効である･･････岩下　修
    • ＰＩＳＡ型読解力は定着するか･･････岩�ｱ　淳

  • 社会科教育の立場から

    • 批判的に読む力と論理的に表現する力･･････谷　和樹
    • 書く技術、発言する技術を徹底して教えることが重要だ･･････吉田　高志
    • 中学入学時社会科基礎学力調査報告から見えてきた！･･････染谷　幸二

  • 算数・数学教育の立場から

    • ＰＩＳＡの結果を算数教師はどう｢読み取る｣か･･････田中　博史
    • 教科書で基礎基本を保証し、「教えない」授業で算数読解力をきたえる･･････木村　重夫
    • 向山型算数・数学指導法のような言葉のやりとりのある授業をする･･････��橋　薫

  • 理科教育の立場から

    • フィンランドに学べ　教師の創造性に託せ･･････三上　周治
    • 指導事例にインパクトが足りない･･････小林　幸雄
    • 理科を通して、生徒に何を身に付けさせたいのか･･････秋間　崇

  • 総合的な学習の立場から

    • 調べてまとめてからが、本番である･･････吉川　廣二
    • 「全体計画」に読解力の養成のステップを位置付けよう！･･････岡田　健治

戦後の授業研究の歴史 (第6回)

• 集団思考を促す発問研究としての授業研究･･････山下　政俊

親と教師の信頼関係づくり (第6回)

• 特別支援教育研修の公開へ･･････大森　修

理科は感動だ！ (第6回)

• 夏休みに理科室改造を〜生きた理科室に〜･･････小森　栄治

法人化国立大学の苦悩―学部長奮戦記 (第6回)

• 学部長のボランティア活動･･････明石　要一

ＴＯＳＳ授業技量検定の成果 (第6回)

• 十年の無駄をとりもどすべく･･････向山　洋一

教育課程の見直しに参加して―中教審委員の一人として (第6回)

• 教育課程部会と中教審総会との関係･･････安彦　忠彦