特集　到達目標の明確化で授業は変わる

• 提言・到達目標の明確化と学校の創意工夫

  • 教育マニフェストの工夫･･････葉養　正明
  • 到達目標の明確化は目標準拠評価の理念と一致する･･････千々布　敏弥
  • 履修原理の見直しとスタンダードの設定･･････田中　耕治
  • 知識や技能を定着させ、能力を育成する授業を目指して･･････角屋　重樹
  • 目標の明確化と結果の検証･･････岩田　一彦

• 重点課題（１）「国語力の育成」授業をこう変える

  • 言語技術教育を軸にした読解力の育成･･････鶴田　清司
  • 国語力育成のための発想の転換･･････��木　展郎
  • 国語力アップ「ファンレター指導」･･････佐藤　佐敏

• 重点課題（２）「理数教育の重視」授業をこう変える

  • 到達目標を活動化して、授業に生かす･･････森　一夫
  • 授業の創造主体は先生と子どもにある！･･････鈴木　正彦
  • 教科書を超えて質の高い学習を･･････三上　周治

• 重点課題（３）「小学校の英語教育」授業をこう変える

  • 話せるようにならなければ小学校の英語教育ではない！･･････平田　淳
  • 期待する学力とその達成の道筋を明確にした授業づくり･･････村端　五郎
  • 授業イメージをもち、すぐれた実践の追試から到達目標を明確化する･･････川神　正輝

• 重点課題（４）「情報リテラシー教育の充実」授業をこう変える

  • 言語技術を組み込んだ授業システムを･･････佐藤　洋一
  • まずは「読解力」育成のストラテジーの確立を！･･････片上　宗二
  • 到達目標と学習過程を明確にした「情報リテラシー能力」学習を･･････左近　妙子

• 重点課題（５）「総合的学習の見直し」授業をこう変える

  • 総合的な学習で学力向上プロジェクトに取り組もう！･･････田中　博之
  • 単元ごとの実践スキル形成の具体化･･････��階　玲治
  • 単元ごとの評価規準表を意識して授業を行う･･････戸井　和彦

• 学校の創意工夫を教育課程編成に生かす

  • 教師の授業力で大きな違いが出る･･････吉川　廣二
  • 別冊通知表「学習のあゆみ」･･････槇田　健
  • 方向目標を具体目標に進化させ、評価可能な形にする･･････吉永　順一

戦後の授業研究の歴史 (第1回)

• 教員養成学部と授業研究との間･･････山下　政俊

親と教師の信頼関係づくり (第1回)

• 大停電･･････大森　修

理科は感動だ！ (第1回)

• 理科好きの子どもたちを育てよう〜四月、楽しい出会いを〜･･････小森　栄治

法人化国立大学の苦悩―学部長奮戦記 (第1回)

• 大学法人化で大学はどう変わったか･･････明石　要一

ＴＯＳＳ授業技量検定の成果 (第1回)

• ＴＯＳＳ技量検定Ｆ表Ｅ表Ｄ表･･････向山　洋一

教育課程の見直しに参加して―中教審委員の一人として (第1回)

• 第三期中教審の性格について―その委員構成にみる特徴―･･････安彦　忠彦