詳細情報
特集 到達目標の明確化で授業は変わる
学校の創意工夫を教育課程編成に生かす
教師の授業力で大きな違いが出る
書誌
現代教育科学
2006年4月号
著者
吉川 廣二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
勤務校では四年間、「読書教育」を中心に研究を進めている。職員の異動はあったが、「朝読書」「読み聞かせ」を中心に全教職員で取り組んだ。 一 朝読書で一日が始まる…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・到達目標の明確化と学校の創意工夫
教育マニフェストの工夫
現代教育科学 2006年4月号
提言・到達目標の明確化と学校の創意工夫
到達目標の明確化は目標準拠評価の理念と一致する
現代教育科学 2006年4月号
提言・到達目標の明確化と学校の創意工夫
履修原理の見直しとスタンダードの設定
現代教育科学 2006年4月号
提言・到達目標の明確化と学校の創意工夫
知識や技能を定着させ、能力を育成する授業を目指して
現代教育科学 2006年4月号
提言・到達目標の明確化と学校の創意工夫
目標の明確化と結果の検証
現代教育科学 2006年4月号
一覧を見る
検索履歴
学校の創意工夫を教育課程編成に生かす
教師の授業力で大きな違いが出る
現代教育科学 2006年4月号
ミニ特集 授業導入 最初の15秒をどうするか
最初の15秒に限定して練習する
教室ツーウェイ 2009年11月号
班・グループの指導
低学年/「ゆれながらいけばいいよね」
生活指導 2008年5月号
今日からできる「楽しい道徳」のアイデア&トークネタ50
1時間集中して準備編
38 【話し合い】「マイボード」「グループボード」の活用
道徳教育 2018年5月号
一覧を見る