『現代教育科学 2008年6月号 「生きる力」を支える知識・技能の解明』の詳細情報

○…さらに改正教育基本法及び学校教育法の一部改正によって明確に示された教育の基本理念は、現在の学習指導要領が重視している「生きる力」の育成にほかならない。としています。

○…改正教育基本法で示された規定は、常に議論されてきた学力の要素として、次の三点に明確に示されていると強調しています。第一は、基礎的・基本的な知識・技能の習得。第二は、知識・技能を活用して課題を解決するために必要な思考力・判断力・表現力等。第三は、学習意欲。

○…したがって、教育については「ゆとり」か「詰め込み」かといった二項対立で議論がなされやすいが、「変化の激しい時代を担う子どもたちには、この二項対立を乗り越え、あえて基礎的・基本的な知識・技能の習得とこれらを活用する思考力・判断力・表現力等をいわば車の両輪として相互に関連させながら伸ばしていくことが求められている」と強調しています。ここで繰り返し強調されていることは「活用能力」の育成です。そのために、各教科における「思考力・判断力・表現力等の確かな学力の育成」と言えるかもしれません。

（江部　満）

○…いよいよ小学校で英語が始まります。

　そこで��ささやかれている�≠ﾌが、次のような危惧です。

その１　昔より子どもが自己有能感を持っている率が高い。結構、英語活動も楽しいし、というわけで��すぐしゃべれるようになる�≠ﾆ思ってしまう。しかし…、もちろん、そんなに甘くない。と、なると中学入学時には、すっかり英語嫌い、英語離れが進んでいるのではないか。

その２　５、６年の担任になり手が減って学級担任の配置に苦労する学校がふえるのではないか。何しろ、帰国生から「先生その発音じゃアメリカでは通じないよ」なんて一発いわれたら…ということのようです。小１も「宇宙人」とかいわれ担任希望は少ないとか。２〜４年しか希望学年はない…!?

その３　小学生相手の民間英語塾や出版活動、軒並み不調が続いているのだとか。

　予想より？英語熱はサメテいるのかな。

（樋口雅子）