特集　道徳教育の強化は戦後教育の転換か

• 提言・道徳教育の強化で戦後教育は変わるか

  • 「教科としない方針」の再吟味･･････菱村　幸彦
  • 教育基本法と学校教育法の改正で戦後教育の理念は変わった･･････八木　秀次
  • 道徳の内容や方法よりも教育の根底に流れる子ども中心主義からの脱皮を図れ･･････山極　隆
  • めざす育ちの姿の把握と共有化から始まり、「自分づくりのプログラム」としての教育課程全体を統合したカリキュラム開発を･･････加藤　明
  • 公教育の再生が道徳教育の基本･･････貝塚　茂樹

• 「道徳の時間」は道徳理念が欠落していた

  • 教育勅語と学習指導要領の「間」･･････江間　史明
  • 理念を教材化・授業化できる力が必要である･･････松野　孝雄
  • それが「道徳崩壊」をもたらした･･････長野　藤夫

• 見直される「教育勅語」の価値とは

  • 古今に通じて謬らず、中外に施して悖らず･･････野口　芳宏
  • 品性陶冶を核に「徳育科」の設計を･･････安藤　豊
  • 教育勅語の戦後世代的意味･･････長瀬　荘一

• 「国語」・「社会」への徳目重視は教科が変質するか

  • 二一世紀を生きる人間像を求めて…･･････浜本　純逸
  • 豊かな心を育む言葉の教育へと･･････花田　修一
  • 「人間力」の育成をめざす「社会研究科」としての社会科を･･････片上　宗二

• いま日本人に必要な徳目とは

  • 人間愛・思いやり･･････宮川　八岐
  • 有りすぎる私から「無私」の私へ･･････平野　久美子
  • 「正直」「正義」などの家庭で教える理念の形成を･･････金久　慎一

• 道徳教育の強化―小学校教師はどう見ているか

  • 社会的規範を教える場をつくることが大切である･･････甲本　卓司
  • 理解はしているが、手だてに苦慮している･･････大江　浩光
  • 再生会議の提言を生かした授業プランを創る･･････奥　清二郎

• 道徳教育の強化―中学校教師はどう見ているか

  • 中学生に《生き方》を示すための道徳教育の強化であってほしい･･････染谷　幸二
  • 「授業が基本」という教師の本分抜きには語れない･･････向井　ひとみ
  • 教師は学級経営と授業で勝負するのみ･･････松原　大介

人権教育時代の同和教育の実践 (第8回)

• 人権教育からみたいじめ問題･･････桂　正孝

教育再生に向けて (第8回)

• 教育三法案の改正は学校再生に不可欠である･･････大森　修

論理的思考力の鍛え方 (第8回)

• 小論文の指導技術の核心「添削」･･････市毛　勝雄

人間力を育てる理科教育 (第8回)

• 学力低下の原因：日本の小理には基礎基本が存在しない日本の教師は、どの項目もほとんど教えていないと回答･･････武村　重和

ＴＯＳＳ授業技量検定の成果 (第20回)

• 高校教師ＴＯＳＳで学ぶ･･････向山　洋一

教育行政をめぐる論争と問題点 (第8回)

• 新たな職の設置をめぐる対立と運用上の課題･･････若井　彌一