特集　「規律ある教室」づくりへの第一歩

• 提言・「規律ある教室」づくりをどう進めるか

  • 規律ある教室の構築を目指して―質の高い授業を通じて子どもの規範意識を高める―･･････山極　隆
  • ケアリングを行う･･････齋藤　勉
  • 「規律はよいもの」としてモデルを示すこと･･････安彦　忠彦
  • 学習規律の主人公は子どもたち･･････豊田　ひさき
  • ヒドゥン・カリキュラムと「規律ある教室」の接点･･････長尾　彰夫

• 学級づくりを通して「規律ある教室」を創る

  • 規律ある教室は、楽しい授業からつくっていく･･････甲本　卓司
  • 「はいっ」と動かないで見ることが基本･･････岩下　修
  • 全力で「黄金の三日間」の学級づくり・授業づくりをせよ！･･････漆山　仁志
  • 先手を打つ　仕組みを作る･･････大鐘　雅勝
  • あるべき姿にスポットを当て、励まし続ける･･････向井　ひとみ
  • 第一歩は最初に作るシステム･･････西邑　裕子

• 「決まりを守る」ことの意義・大切さを教える

  • 小学一年生だからこそ、学級の規律を丁寧に教え込む･･････勇　和代
  • 意義や大切さの中身だけでなく、その教え方や語り方の工夫も学級変容の要因になる･･････板倉　弘幸

• 「社会的規範」をどう教えるか

  • 「利他の精神」を教え、よい行動を取り立ててほめる･･････岡田　健治
  • 担任道徳でよりよい生き方を教える･･････井関　和代

• 「道徳の時間」を心に響く授業に変える

  • 実践活動は先にして、道徳の授業は後にせよ･･････柏木　英樹
  • 教師のパフォーマンスと子どもの「聴解力」･･････山中　伸之
  • 一朝一夕で変えることはできない･･････長野　藤夫

• 「文化活動」を通して心を豊かにする

  • 目標のない低迷した活動が、規律のない行動を生む･･････高橋　正和
  • 多様な自己表現の場を設定する･･････門島　伸佳

• 古典や偉人伝など読書活動を充実させる

  • 『中学生のための暗唱詩文集』で、「規律ある教室」をつくる･･････井上　好文
  • 読書の学びを、論理的に表現させる指導･･････石田　寛明

人権教育時代の同和教育の実践 (第7回)

• 人権教育としてのキャリア教育の創造･･････桂　正孝
  〜その視点と当面の課題〜

教育再生に向けて (第7回)

• 授業時数十パーセント増で学力は向上するか･･････大森　修

論理的思考力の鍛え方 (第7回)

• キーワード表が論理的思考の基礎･･････市毛　勝雄

人間力を育てる理科教育 (第7回)

• 世界基準の「地球科学」は、日本の小理学習指導要領にはほとんど含まれていない･･････武村　重和

ＴＯＳＳ授業技量検定の成果 (第19回)

• 子育て最中の女教師の技量検定受検･･････向山　洋一

教育行政をめぐる論争と問題点 (第7回)

• 公教育費の負担原則と現実をめぐる対立･･････若井　彌一