特集　戦後教育の転換―どこに重点を置くか

• 提言・戦後教育の転換―どこに重点を置くか

  • 問う教育の必要性―「知識基盤社会」教育論の危なさ･･････池野　範男
  • 情報化時代にふさわしい「基礎基本」の再構成･･････加藤　幸次
  • 学校の公共性と教師の専門性を担保した改革を･･････貝塚　茂樹
  • 改正教育基本法が大きな転換となる･･････明石　要一
  • 全教科とも報告・小論文で評価する指導法の確立･･････市毛　勝雄

• 国語力の充実策―どこに重点を置くか

  • 心ある言葉の使い手を育む国語力を･･････花田　修一
  • 活用型国語力を基盤に人間力育成･･････瀬川　榮志
  • 私のしている充実策･･････岩下　修

• 理数教育の充実策―どこに重点を置くか

  • 理念なき教育課程改訂からの脱却を･･････森　一夫
  • 体系的な数学の教育に急げ･･････横地　清
  • 読解力を身に付けさせる･･････新牧　賢三郎

• 道徳教育の充実策―どこに重点を置くか

  • 学校を子どもたち自らが人格を形成していく場に―道徳の時間をかなめとして―･･････押谷　由夫
  • 道徳教育の教科化は韓国に学べ･･････杉原　誠四郎
  • 「個」の呪縛を解く･･････長野　藤夫

• 人権教育の充実策―どこに重点を置くか

  • 人権条約の学習を大きな柱の一つに･･････森　実
  • 豊かな情報の習得と人権教育展開条件の充実･･････岩田　一彦
  • 「個人の誇り」「日本人の誇り」を授業で教える･･････河田　孝文

• 現場教師が考える充実策―ここを強調したい

  • 〔小学校〕学級集団づくりから学力の質的向上と人間性の育成を図る･･････今村　孝子
  • 〔小学校〕現場の実情から出発し、現場の実情を改善する校内研修･･････川上　弘宜
  • 〔小学校〕「言語力」育成の重視―だからこそ、国語の授業･･････二瓶　弘行
  • 〔中学校〕大人の善意が子どもをダメにしている！･･････佐藤　佐敏
  • 〔中学校〕教室にいるすべての生徒が、日本の将来を担う大切な存在である･･････染谷　幸二
  • 〔中学校〕「習得」「活用」「探究」充実の鍵は効果の高い指導法を採用し、それを使いこなす授業技量を高めることである･･････長谷川　博之

教育再生への課題―現場の問題点 (第1回)

• 教育再生の出発点は「底部」から･･････向山　洋一

教師の「道徳教育実践力」を育てる (第1回)

• 道徳教育に、今、何が、求められているか？･･････荒木　紀幸

新学習指導要領をどう解釈するか (第1回)

• 新学習指導要領と私･･････安彦　忠彦

免許更新制の課題 (第1回)

• 教員免許の更新制がやって来る･･････長尾　彰夫

戦後教育は終わった (第1回)

• 戦後教育はなぜ紛糾したか･･････菱村　幸彦

「教師力」とは何か (第1回)

• 現代日本の学校教師に求められているもの･･････梶田　叡一