特集　改正教育基本法と新学習指導要領

• 提言・改正教育基本法の具体化が図られているか

  • 自治体独自政策の理屈付けに使え･･････岡本　薫
  • 「生きる力」と道徳教育が問題･･････貝塚　茂樹
  • 不変の「生きる力」に対する創意あるストラテジー･･････八尾坂　修
  • 稀釈化された新教基法の理念･･････安藤　豊
  • 新学習指導要領のねらいを絞る･･････明石　要一

• 国語科の重点指導事項を検討する

  • 「指導事項」の方法と混同しないこと･･････渋谷　孝
  • 高学年の時間数不足の解消が先決･･････岩下　修
  • ＰＩＳＡショックにどう対応するか･･････佐藤　佐敏

• 社会科の重点指導事項を検討する

  • 見えない、見えにくい部分にも着目を！･･････片上　宗二
  • 示された内容を「習得」させることが大切･･････谷　和樹
  • 伝統と文化の尊重である･･････桑原　賢

• 算数・数学科の重点指導事項を検討する

  • 思考力と表現力を育てる算数の授業改革･･････伊藤　説朗
  • 見えない重点指導･･････渡邉　伸樹
  • 日本の算数教育現場はこの高き理想を実現できるまでに成熟しているか･･････田中　博史

• 理科の重点指導事項を検討する

  • 衰退しつつある我が国の理科教育を立て直すために･･････山極　隆
  • 実感を伴う理解を図る視点･･････小林　幸雄
  • 理科好きにする技を持っているか･･････間　英法

• 体育科の重点指導事項を検討する

  • 多くの実践を通して検討を図る･･････根本　正雄
  • 指導力のあるプロ教師が求められている･･････吉川　廣二

• 新学習指導要領の充実策に問題はないか

  • 言語事項の充実・何が実践課題か

    • 「伝統的な言語文化」受容の実践的課題･･････高橋　俊三
    • 敬意表現の指導における課題･･････岩�ｱ　淳

  • 理数教育の充実・何が実践課題か

    • 国家的大危機：日本の教育成果：『将来、科学関係の職につかない：世界第一位』ＰＩＳＡ五七ヵ国調査。なぜだ？　どうする！･･････武村　重和
    • 「配慮事項」の一つ一つが大きな課題･･････新牧　賢三郎

  • 伝統や文化に関する教育の充実・何が実践課題か

    • 「日本の伝統文化」というカテゴリーを子どもたちに教える･･････河田　孝文
    • 関心・意欲、見方を育てる学習づくりが課題･･････田山　修三

  • 道徳教育の充実・何が実践課題か

    • みんなで協力し、各教育活動の特質に応じた道徳教育を充実させる･･････押谷　由夫
    • 改善点から考える･･････山田　一

教育再生への課題―現場の問題点 (第4回)

• 学校現場の事例･･････向山　洋一

教師の「道徳教育実践力」を育てる (第4回)

• 中学生は道徳についてどのようなイメージをもっているか？(2)･･････荒木　紀幸

新学習指導要領をどう解釈するか (第4回)

• 総合的な学習について―教科横断的な改善事項を含む･･････安彦　忠彦

免許更新制の課題 (第4回)

• 導入から実施への道程とプロセス･･････長尾　彰夫

戦後教育は終わった (第4回)

• イデオロギーに揺れた教科書問題･･････菱村　幸彦

「教師力」とは何か (第4回)

• 授業力の基盤としての「自立援助」･･････梶田　叡一