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著者名:
長野　藤夫
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  • 学級の集団機能をどう立て直すか／中学校 (第8回)
  • 「道徳」で中学生の心を鍛える
書誌
心を育てる学級経営 2001年11月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営／道徳
本文抜粋
１　「道徳」の授業をやっているか　たとえば、まじめにやろうとする生徒が笑い者になる。そのうち、「まじめにやるのは損」という雰囲気ができあがる…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「参加型板書」で集団思考を深める
  • 集団思考を深める「参加型板書」の方法
  • 中学生の「参加型板書」の条件
書誌
国語教育 2001年10月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
国語
本文抜粋
１　中一「河童と蛙」（教育出版）の授業。　集団思考で組み立てていく。　まずは、たっぷり音読。追いかけ読み四種類、一斉読み二種類、個人読み練習、指名なし音読と、変化をつけながら読ませる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「支え合う学び合う」学習の成立
  • 「支え合う学び合う」学習を支える学級づくり
  • 「異なるもの」から学ぶ姿勢
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　　数年前、法則化オホーツクの青坂信司代表が「省エネルギー学習」の冊子を作り、北海道内すべての小学校に郵送した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学級の集団機能をどう立て直すか／中学校 (第7回)
  • 熱中する授業が「学びの共同体」をつくる
書誌
心を育てる学級経営 2001年10月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　やはり授業である　向山洋一氏は言う。　　討論的授業は、子どもたちが多くの登山口に分かれ、お互いに声をかけあい情報を得ながら進路を修正し、頂上に登るのに似ている…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 学級の集団機能をどう立て直すか／中学校 (第6回)
  • 「気概」と「誇り」が生き方を支える
書誌
心を育てる学級経営 2001年9月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　あるシーンから　陸上競技大会での、あるシーンである。　(1)　ルールを踏みにじる　開会式がはじまる…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　人気単元づくりの“ネタ本・ＨＰ”大集合
  • 人気単元づくりの宝庫“ネタ本＆役立ちＨＰ”ベスト３
  • 福祉教育の決定版
書誌
総合的学習を創る 2001年9月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 学級の集団機能をどう立て直すか／中学校 (第5回)
  • 進路指導をグランドスキルで統合する
書誌
心を育てる学級経営 2001年8月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　本当に「進路指導」か　進路指導関係の本を読む。　判で押したように、次のような言葉が並んでいる…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「要約」で読解力が確実に身につく
  • 要約力を育てるための指導のポイント（２）中学校段階
  • 文章の整合性を吟味させる
書誌
国語教育 2001年7月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
国語
本文抜粋
全文を要約する。　その手順は、次のとおりである。　　①　文章全体を貫く「問題提起」を捉える。　②　「問題提起」に対応する「結論」を捉える…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　教科別「基礎学力」向上の具体策
  • 国語科「基礎学力」向上の具体策
  • 徹底して読ませ、書かせる
書誌
授業研究21 2001年7月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　国語科の「基礎学力」の中心が次の二つであることは、論を待たない。　　敢　読み　柑　書き　　ここで言う「読み」とは「文章をすらすら読む」ということであり、「書き」とは「学年別漢字配当表に示されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学級の集団機能をどう立て直すか／中学校 (第4回)
  • 裏文化でダイナミックな教室をつくる
書誌
心を育てる学級経営 2001年7月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　ある中学校の「学活」　学年部の学級活動担当者から、「今月の学活予定表」が配布される。　そこには、次のようにある…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　現場に根付く「総合的学習の設計図」
  • “こんな総合的学習がゴカイを生む”と私が思う時
  • 「主体的」を正しく読むべし
書誌
総合的学習を創る 2001年7月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 学級の集団機能をどう立て直すか／中学校 (第3回)
  • 「リーダーを育てる」のをやめよう
書誌
心を育てる学級経営 2001年6月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　リーダーは「生まれる」　向山洋一氏は言う。　　学級の全体で取り組まざるをえないようなこと、しかも誰もがやりたくなるような面白くて楽しいこと、このような場をまず作り上げるのである…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「討論の授業」を実現する３つのステップ
  • １学期教材で討論になる発問ベスト３
  • 中学校
書誌
向山型国語教え方教室 2001年6月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
国語
本文抜粋
１　星野立子の俳句がある。（教育出版・中３）　　小鳥来て何やら楽しもの忘れ　　まずは，次のような発問で迫っていく…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　文部科学省の「学力低下しない」説を糺す
  • 『教育白書』を現場から反論する
  • 現場の教師こそが責任を問われる
書誌
現代教育科学 2001年5月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
文部科学省の『教育白書』に、次のような「Ｑ＆Ａ」がある。　　Ｑ14 小・中学校では、教育内容の厳選により、教える内容が三割も削減されるそうですが、この結果、子どもたちの学力が低下するなどの心配はない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学級の集団機能をどう立て直すか／中学校 (第2回)
  • 教室に規範を打ち立てる
書誌
心を育てる学級経営 2001年5月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　「規則」と「規範」　悪いことは悪い。　ダメなものはダメ。　それが通用する教室は、学級の集団機能がはたらいている教室である…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　習熟度別学習システム導入の是非
  • 習熟度別編成は「学級解体」の契機となるか
  • 「学びの共同体」としてますます重要になる
書誌
現代教育科学 2001年4月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
《１》　昨年十二月二十二日、教育改革国民会議は、次の報告を行った。　教育を変える十七の提案　そこでは、「一律主義を改め、個性を伸ばす教育システムを導入する」として、次のように述べられている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 学級の集団機能をどう立て直すか／中学校 (第1回)
  • 学級を「長屋」にする
書誌
心を育てる学級経営 2001年4月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　ある教室の風景　ある教室を覗く。　たとえば、教室の掃除の時間。　帰りの挨拶をしたあと、机を一斉に後ろに寄せる。めいめいが自分の机を寄せるのだから、特に問題はない。何やかやとおしゃべりをしながらも…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • ドラマを創る教師たち
  • 法則化中学の授業
  • 中学生に「日本人の気概」を教える
書誌
教室ツーウェイ 2001年4月号
著者
長野　藤夫
本文抜粋
五十年前、胃ガンの死亡率は九十％を超えていた。　しかし、今は五十％以下である。早期の胃ガンなら、ほぼ百％助かる。それは、胃カメラで早期発見できるようになったからである…
対象
中学校
種別
連載・常設
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　向山型説明文指導の極意
  • 学年別・向山型説明文の授業
  • 中学校
  • 「自転車の機能と形」こう授業する
書誌
向山型国語教え方教室 2001年4月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
国語
本文抜粋
（板書例）　結　論　　⑱　それが、いかに有効にはたらくかという機能性が前提にあって形が定まってきているのです…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　到達度重視「絶対評価」のどこが問題か
  • 「絶対評価」で通知表所見欄はどう変わるか
  • 「説明責任」が生ずる
書誌
現代教育科学 2001年3月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　通知表所見の原理原則。　アトランダムに並べてみる。　①具体的に描写する。　②名前がなくてもだれだかわかるように書く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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