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著者名:
長野　藤夫
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  • 「道徳崩壊」をどう再建するか (第6回)
  • 「道徳再建」記念すべき日を語る
書誌
心を育てる学級経営 2008年9月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　四月。　我が国にとって、極めて「大切な日」が巡ってくる。　「道徳再建」のために、先に提案した出発点としての授業とともに、どうしても語らなければならないことがある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　「道徳心」の育成・何が問題か
  • 道徳の教科化・何が問題か
  • 職務を放棄する教員
書誌
現代教育科学 2008年8月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般／道徳
本文抜粋
《１》　平成一一年八月、次の法律が公布・施行された。　国旗及び国歌に関する法律　　経緯については、詳しく述べるまでもあるまい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 「道徳崩壊」をどう再建するか (第5回)
  • 「道徳再建」出発点としての授業②
書誌
心を育てる学級経営 2008年8月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「道徳再建」出発点としての授業②　　しどろもどろである。「植民地」の定義を知らずして「植民地」を語ることはできない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • 道徳の授業・改めて１時間の質が問われる
  • 「『他者』の存在」を意識せよ
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　四月二十四日の夕刻、初等中等教育局のメールマガジン（臨時号）が着信した。臨時教育長会議の速報である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 「道徳崩壊」をどう再建するか (第4回)
  • 「道徳再建」出発点としての授業①
書誌
心を育てる学級経営 2008年7月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　私は書いた。　　「理念」なくば「道徳」立たず。　　そして、次の二点を「理念」として提示した
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　「発言」の取り上げ方で授業は変わる
  • 「発言」の取り上げ方―道徳の場合
  • 「際立たせる」ことで心を育てる
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
授業全般／道徳
本文抜粋
一　道徳にかかわらず、すべての授業に共通の基本原則と言うべき、　　①　易から難へ。　　という発言を取り上げる順番や…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 「道徳崩壊」をどう再建するか (第3回)
  • 「理念」なくば「道徳」立たず
書誌
心を育てる学級経営 2008年6月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　次の言葉がある。　　不易流行　　道徳はどうか。時代によって変わるのかである。　変わるはずがない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 「道徳崩壊」をどう再建するか (第2回)
  • 襟を正せ
書誌
心を育てる学級経営 2008年5月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　改めてこう問わねばならない。　　Ｑ　我々の職業は何か。　　決まっている。　　Ａ　教師である
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　戦後教育の転換―どこに重点を置くか
  • 道徳教育の充実策―どこに重点を置くか
  • 「個」の呪縛を解く
書誌
現代教育科学 2008年4月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般／道徳
本文抜粋
〈１〉　新旧の教育基本法を比較してみる。　まずは旧教育基本法。　第一条（教育の目的）　教育は、人格の完成をめざし、平和的な国家及び社会の形成者として、真理と正義を愛し、個人の価値をたつとび、勤労と責任…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　新教育課程を体現する“学校習慣”づくり
  • “教育しなければ育たない力”と学校習慣づくり
  • “イジメを恥に思う心”の形成＝場と手立て
書誌
学校マネジメント 2008年4月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
まず、教師には「イジメ」と「闘う」という強い意識が絶対に必要だ。　「闘い」なのである。その認識がなければ、決して「イジメを解決できる教師」になることはできない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 「道徳崩壊」をどう再建するか (第1回)
  • 誰が「道徳崩壊」をもたらしたのか
書誌
心を育てる学級経営 2008年4月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　相手が自殺するまでいじめる。　同級生から多額の現金を脅し取り、遊びに使ってなくなるとまた恐喝する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「道徳」の評価はなぜ難しいか
  • 現場からの提言・中学校「道徳」の評価―どこが問題か
  • 問題は「教師自身」にある
書誌
現代教育科学 2008年3月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
彼に問う。　「ジャージ姿の教師」と「変形制服の生徒」に違いはあるのか。　　あなたの回答はどうか
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教師の「道徳教育実践力」を鍛える
  • 「道徳」授業の現状をどう改めるか
  • 「無責任教師」に「責任」を自覚させる
書誌
授業研究21 2008年3月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　第１　教育課程編成の一般方針　２　学校における道徳教育は、学校の教育活動全体を通じて行うものであり、道徳の時間をはじめとして各教科、特別活動及び総合的な学習の時間のそれぞれの特質に応じて適切な指導…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学級の「学習規律」にどう取り組むか
  • 提言・学級の「学習規律」はなぜ必要か―学級崩壊・授業不成立を防ぐ―
  • 「集団を動かす技術」である
書誌
授業研究21 2008年2月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
規律。　　社会や集団の中での行為の規準。一定の秩序。　　あくまでも「社会」「集団」なのである。自分一人だけであれば、「規律」は要らない。要るのは「自律」だ（「自律」は別の範疇である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級の「集団規範」をどう作るか
  • 提言・学級の「集団規範」の役割
  • 「お国自慢」ができる学級
書誌
心を育てる学級経営 2008年1月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「学級の集団規範」である。同じ「規範」でも、「社会的規範」とは趣を異にする。　　ある学級にとっては「規範」であることが、別の学級では「規範」ではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　小集団学習の裏わざを身につける
  • 提言・「授業対話」がなぜ必要か
  • 三人寄れば文殊の知恵
書誌
授業研究21 2007年12月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教室には、なぜ四〇人もの生徒がいるのかである。この意味を、教師はどれだけ理解しているのかである
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“新・教育公務員”資質能力と行動基準
  • 教育公務員としての自覚を促すために
  • 教員発：教育公務員としての自覚不足の事例
  • ただただ、恥ずかしい
書誌
学校マネジメント 2007年12月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　次のように発言して恥を知らない教員がいる。　自分はこの学校の職員である前に、Ｈ教組の組合員です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳教育の強化は戦後教育の転換か
  • 「道徳の時間」は道徳理念が欠落していた
  • それが「道徳崩壊」をもたらした
書誌
現代教育科学 2007年11月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
《１》　孔子は言った。　学びて思はざれば則ち罔（くら）し。思ひて学ばざれば則ち殆（あやふ）し。　『論語』為政第二…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「規律ある教室」づくりへの第一歩
  • 「道徳の時間」を心に響く授業に変える
  • 一朝一夕で変えることはできない
書誌
現代教育科学 2007年10月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
《１》　「いじめの授業」を受けた生徒は書いている。　◆今日の授業は、すごくこれからも思い出しながら生きていく授業だと思った…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 心を育てる言葉かけ
  • 生徒の心と共に教師を育てる
書誌
心を育てる学級経営 2007年10月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
不在だった校長の代理として、地区体育大会の壮行会で「激励の言葉」を述べた。　いつものように、前置きや枕詞なしである…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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