特集　つまずいている子への指導的助言

• 提言・子どもの勉強嫌いの原因は？

  • つまずきは新しい出会いと創造の契機だ･･････山下　政俊
  • 机間散歩からの脱却を･･････志水　廣
  • わかる歓び・できる歓びが少ない･･････森　一夫
  • 子どもの勉強嫌いの三大原因･･････有田　和正
  • 学び方（評価）のチェックリストを･･････佐藤　洋一

• 学習のつまずきの原因を探る―どこでつまずくのか

  • 共生・共創の学びを･･････坪田　耕三
  • 漢字を正しく写すことができない子に･･････岡　篤
  • 教師の鈍感さがつまずきを生む･･････小貫　義智
  • 原因の根幹を把握し、二つのタイプに迫る･･････森　寛
  • 基礎教科としての国語科の役割･･････篠原　京子

• 国語の苦手な子への指導的助言

  • 基本に返り、じっくり考える力をつける･･････若林　富男
  • 文章構成各部の書き方を助言する･･････深谷　幸恵
  • 「木を見て森を見ず」が大きな要因･･････光野　公司郎
  • 国語嫌いをなくす支援の実際･･････相原　正

• 算数・数学の苦手な子への指導的助言

  • つまずきを生かす指導･･････島田　功
  • わり進むわり算は難解だ！･･････森川　みや子
  • 指導的助言は短いほどよい･･････木村　重夫
  • 向山型算数・数学のノート指導･･････増田　貢一

• 社会の苦手な子への指導的助言

  • 基礎・基本を踏まえた教材研究に支えられる･･････岡崎　均
  • 活動を短く区切ってほめ、自信をつけさせる･･････吉田　高志
  • 絶えず激励し続ける！･･････丸亀　貴彦
  • 共存共生の視点から自己の存在意義をつかませる･･････鈴木　正行

• 理科の苦手な子への指導的助言

  • 感動的体験と助言が虫嫌いを変える･･････大堀　真
  • 最高の指導助言とは･･････鈴木　康一
  • パートナーシップで自信をもたせる･･････大谷　和明
  • 中学理科を苦手にさせない４つの提案･･････辻本　昭彦

小特集１　学級の連帯感を深める工夫

• 共通の誇りを持たせる･･････小松　裕明
• 教師がガキ大将になる･･････吉岡　剛
• 学級経営の基礎の上に「対決」を仕組む･･････雨宮　久
• だるまに目を入れよう･･････藤倉　欣浩
• 小さな小さな目標だったけど･･････安冨　篤

小特集２　子どもを伸ばすほめ方・叱り方

• 小さなことでもできたら褒める、怠けると叱る･･････楢原　八恵美
• 教師の言葉で変わる、子どもの反応･･････夏目　雅子
• どっちも「本気」で！･･････熊谷　壽
• その時に、その場で、そのことをほめる・叱る･･････平松　孝治郎
• 保護者への報告は一筆箋で･･････南野　勇

生き生き学級活動

• 元気いっぱい、やる気満々、１年生･･････神谷　祐子

学級集団への励ましの言葉

• 「一番良いクラスだ」と誉め続ける･･････新牧　賢三郎

学級の集団機能をどう立て直すか／小学校 (第8回)

• 学級の集団維持システムを創る�B･･････河田　孝文

学級の集団機能をどう立て直すか／中学校 (第8回)

• 「道徳」で中学生の心を鍛える･･････長野　藤夫

子どもが熱中する「学習システム」 (第8回)

• 体育授業「年間」の学習システムとバスケットボールの学習システム･･････岡田　健治

サークル自慢 (第8回)

• 志の高さを実践で証明する･･････松藤　司
• 決意を抱いて集った仲間たち･･････松本　勝男

学級の人権総合学習 (第8回)

• 同和教育を基盤とした人権総合学習･･････長尾　彰夫

学級の裏文化 (第8回)

• 大森第四小学校のよびかけからふり返る･･････向山　洋一

学級の社会学 (第8回)

• 新しい「しつけ」運動を起こそう･･････明石　要一