特集　学級で何を学び何を身につけるのか

• 提言・望ましい学級の集団活動の条件

  • 「学習する集団」の成立が条件･･････高旗　正人
  • 学級は学び合い・育ち合いの場･･････豊田　ひさき
  • 「ため込む」学びから「かかわり合う」学びへの転換を･･････深澤　広明
  • 始めの一歩が終わりにつながる･･････星野　恵美子

• 学級集団の持つ力を活用しよう

  • 学級集団の相互作用の尊重･･････橋本　定男
  • 学級集団の力を利用する･･････竹川　訓由
  • 人間尊重・友愛の重視･･････板倉　弘幸
  • 集団規律の維持を図る･･････森下　人志

• 実践提案・学級で何を学び身につけさせたか―低学年

  • 集団適応力の基礎を培う･･････岩切　洋一
  • 日々の積み重ねで話す・聞く・書く力を育てる･･････宮内　有加

• 実践提案・学級で何を学び身につけさせたか―中学年

  • 「価値ある態度」を事実で示す･･････馬場　慶典
  • 成功体験と逆転現象の自覚を･･････西尾　文昭

• 実践提案・学級で何を学び身につけさせたか―高学年

  • 「自尊感情」育成と「異文化共生」の場･･････園田　雅春
  • 学級集団が本気を引き出す･･････小貫　義智

• 実践提案・学級で何を学び身につけさせたか―中学校

  • 人前で「馬鹿」になれる･･････堀　裕嗣
  • 人間関係作りを国語の授業で･･････田辺　泰

• 実践提案・学級での子どもの生活をこう充実させた

  • ３つのパーツで充実をはかる･･････宮永　正行
  • 向山実践に学ぶ五色百人一首とおかわりシステム･･････桜木　泰自
  • 学級が子どもにとって居心地のよい場所であるために･･････森川　敦子
  • 誉め言葉が“温かい学級”を創る･･････佐藤　幸司

• 学級での「集団思考」をこう組織した

  • 個を鍛え討論で集団思考を組織する･･････雨宮　久
  • 「討論の授業」で「集団思考」を組織する･･････漆山　仁志
  • 身近なことから「命」を集団思考する･･････西田　拓郎

小特集１　みんなが輝く「学級のめあて」を創る

• 具体的な目標で達成時間を短く！･･････西村　一夫
• 学級の目標と子供たちの目標をリンクさせよ･･････長谷　博文
• 問われているのは、教師の意識･･････戸田　正敏
• ゲームで楽しく生徒の心に届けよう･･････染谷　幸二
• 「統率する三つのステップ」を実行する･･････橋本　芳治

小特集２　友達の輪を広げるアイデア

• コミュニケーションの場を作る･･････末永　賢行
• 効果抜群！ ハッピーレター･･････古川　光弘
• 教師が意図的に仲間づくりを仕組む！･･････大島　英明
• みんなで「いいとこ見つけ隊」･･････大内　哲夫
• 五色百人一首で対等の関係を作る･･････伊藤　和子

生き生き学級活動

• 学年はじめは、組織づくり、仲間づくりに力を入れる･･････上木　信弘

学級集団への励ましの言葉

• 「統率者」としての責任で発する言葉を･･････大森　修

学級の集団機能をどう立て直すか／小学校 (第1回)

• 楽しく知的で力をつける授業が大前提･･････河田　孝文

学級の集団機能をどう立て直すか／中学校 (第1回)

• 学級を「長屋」にする･･････長野　藤夫

子どもが熱中する「学習システム」 (第1回)

• 学習システムづくりは、学級びらきから始まる！･･････岡田　健治

サークル自慢 (第1回)

• ＳａｎｎａｉからＨｕｍａｎへ　常に前を見据えてきた集団･･････長江　佳子
• 新世紀、サークルもメタモルフォーゼする･･････戸井　和彦

学級の人権総合学習 (第1回)

• 学校文化と人権教育･･････長尾　彰夫

学級の裏文化 (第1回)

• トカゲにさわる･･････向山　洋一

学級の社会学 (第1回)

• 中学１年生の学校不適応は何に規定されるか･･････明石　要一