特集　学級を「心の居場所」として再生させる

• 特集の意図･･････明石　要一・江部　満

• 提言・学級を「心の居場所」に

  • 「オタマジャクシ」が言う･･････坂本　昇一
  • 学級は心の居場所たり得るか･･････小林　剛
  • 教師自身が学級を心の居場所にしよう･･････明石　要一

• 学級を「心の居場所」に再生させる現場からの提案

  • 前向き・肯定的な対応･･････竹川　訓由
  • 「学級肯定感」と心の座標軸･･････園田　雅春
  • 授業こそ学級経営の生命線である･･････河田　孝文
  • 教師がつくる部分と生徒がつくる部分･･････竹田　博之
  • 教師の子どもを見る目にある「心の居場所」･･････高橋　正和

• 学級経営に活かす確かな子ども理解とは

  • 発達を考えた理解とは

    • 『ホンネ』と『ウソ』正対する２つのキーワードで、子どもを理解する。･･････古川　光弘
    • 頑張れから頑張ったねへ･･････長谷川　昭
    • 思春期を知り、先手を打って指導しながら理解する･･････大木　敏道

  • 共感的な理解とは

    • 共感的理解で一番大切なことは「子どもとの対話」である。･･････坂田　幸義
    • 最大の効果は授業で勝負･･････畑屋　好之
    • 共感的な理解とは子どもの側の論理に立つことである･･････伊藤　勝彦

  • 信頼関係を基盤とした理解とは

    • あたりまえのことをあたりまえにやることから･･････松垣　和年
    • 子どもたちへの願いを設定し実現していく中で･･････長谷　博文
    • 他者の肯定･･････大北　修一

• 集団生活での規範意識の育て方

  • 芯となる規範をしっかり持たせよう･･････青坂　信司
  • 幼いときに「社会的公理」を教えよ。･･････大堀　真
  • 機能的集団の目的としての自覚が第一歩･･････市川　則文

• 教師と子どもの信頼関係の育て方

  • 指示を明確にしその評価をすることで信頼を得る･･････岡田　登茂子
  • 授業、係活動、遊びを通して信頼関係を育てる。･･････上木　信弘
  • 信頼関係を育てる五つの習慣･･････小田　和也

• 子ども相互の好ましい人間関係の育て方

  • 理想を掲げ、評価せよ！･･････内山　義朗
  • 一人一人の気持ちを分かり合う･･････宇多　幹子

• 子どもの自己実現を促す学級風土づくり

  • 褒めて、褒めて、褒めて……自信をもたせ夢を抱かせる･･････福田　一毅
  • 今再び「自由立候補じゃんけん制」を主張する･･････水野　正司
  • 「学習規律」がきちんとしている･･････川神　正輝