検索結果
著者名:
岩下　修
全260件(61〜80件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“遅れがちな子”に成功体験＝即効ウラ技
  • “遅れがちな子”を見捨てない？教育実践のモデル＝ここにあり
  • 斎藤喜博“○○ちゃん式まちがい”の教室まきこみ術
書誌
授業力＆学級統率力 2012年12月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　名言はこうして生まれた　「○○ちゃん式まちがい」　これは、日本の教育史に残る名言である。この言葉を使われたのは、群馬県島小学校の船戸咲子先生である。『未来につながる学力』（麦書房、昭和三三年刊）の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　読みに“書く”を挿入―成功の秘訣61
  • 〈シンポジュウム〉一時間の読解の中に“書く”活動をどう入れるか
  • 提案
  • 一時間の読解授業の中で批評文を書く
書誌
国語教育 2012年10月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一時間の中で批評文をどう書くか　昨年度、五年生の国語科を担当した。この一年間の間に、新しい読解授業の型が生まれた。一時間の読解の授業の中で、批評文を十分程度で書かせるという方法だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　小集団学習に入れる“共同と競争”の条件
  • 小集団学習の定番を活性化する“共同と競争”の条件
  • 話合い・発表活動
  • 心地よさが生まれるか
書誌
授業力＆学級統率力 2012年10月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　空気が変わる心地よさ　教室は「学びの共同体」であると思っている。その共同体のエネルギーが最も発揮されるのは、一つのテーマをもとに、教室が一つとなり、対話的・発見的授業が生まれるときである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　国語教師の自分磨き→楽しい研究情報67
  • 達人に聞く＝授業の腕を磨いた研究道場はここだ！
  • 三〇年前の群馬船戸学級
書誌
国語教育 2012年8月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　先生との出会い　船戸咲子先生に出会ったのは、群馬ではなく、京都だった。何の研究会だったのか全く覚えていない。先生は開口一番言われた。「…子どもの話ならできるかと…」。そして、本当に、徹底して「○○…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　特別支援教育“有効な統率力”最新情報
  • 必読文献を授業＆学級経営に活かす目
  • 『からだが語ることば』を読んで
書誌
授業力＆学級統率力 2012年8月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　教師の言葉とからだのゆがみ　多くの授業を見てきた。その結果、教師は、次のＡ、Ｂのいずれかのタイプに分類できることが分かってきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「靖国問題」から戦争を考える
  • 「国家意識」の欠落―どこに問題があるか
  • 「国家的危機」を意識して
書誌
現代教育科学 2011年12月号
著者
岩下　修
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　「戦後教育」の真っ只中で　　私は、いわゆる「団塊の世代教師」である。私が、小学校に入学したのが一九五〇年代。小学校の教師になったのが一九七〇年代である。それから、四〇年近く教師をしてきた。「戦後教…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　戦後の「教育論争」から何を学ぶか
  • 「教育基本法論争」から何を学ぶか
  • 教育目標を「養うこと」はできるか
書誌
現代教育科学 2011年11月号
著者
岩下　修
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　「教育の目標」は何を意味する　平成一八年一二月に、新教育基本法が施行されてから四年あまりたち、この四月から新指導要領が本格的に実施 された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　板書の改善で熱中授業を創る
  • 提言・熱中授業へ導く板書の改善
  • 授業構造が見え思考を促す板書
書誌
国語教育 2011年11月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　板書案で構造的な授業の計画を　一冊のノートを用意する。子どもの「国語ノート」と同じものを使う。そのノートの見開き二ページを使って、授業の板書案を書いていく。板書案はノートの上半分、下半分は発問・指…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　障害児の読み書き指導の改善
  • 障害児の読み書き指導はこうする―高学年
  • 出力の「型」が見える学習活動を
書誌
国語教育 2011年10月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語／特別支援教育
本文抜粋
障害のある子といっても、いろいろなタイプの子がいる。　多いのは、落ち着きがなく、多動で、「読み・書きの力」が身についていない子だ。本稿では「支援を要する子」と表現する。この子たちを指導する際、念頭に置…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
無料提供
ビューアで記事を読むこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 書評
  • 『基礎学力の保証―どこに重点を置くか』低学年／中学年／高学年（甲本卓司ほか編著）
書誌
国語教育 2011年10月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
『基礎学力の保証―どこに重点を置くか』が、低学年、中学年、高学年三冊同時に刊行された。いずれも、甲本卓司氏が編集に携わられている。氏は、「保障」でなく、すべての子の学力を「保証」すべきであると述べられ…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (無料提供)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「追試」で授業のここが変わる
  • 提言・なぜ「追試」が必要か
  • すべては追試から始まる
書誌
現代教育科学 2011年8月号
著者
岩下　修
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　追試の思想　「追試」とは、「人の実験したことを、あとからその通りに試みて確かめること」（『広辞苑』）とある。授業の「追試」に否定的な考えを持つ人もいるようだ。自分で考えないで、人が考えた発問や指示…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
無料提供
ビューアで記事を読むこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 書評
  • 『「この言語技術」で思考力・表現力が高まる』（日本言語技術教育学会編）
書誌
国語教育 2011年7月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもと教師の言語技術向上のために　第二〇回日本言語技術教育学会京都大会のテーマは、「『この言語技術』で思考力・表現力が高まる」であった。本書は本大会に向けて刊行されたものである。市毛会長は、前書きで…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (無料提供)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「対話力」で国語授業の活性化
  • なぜ「対話力」が育たないか
  • 対話的・発見的授業の継続で育つ
書誌
国語教育 2011年6月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教師が対話を求めていない　教師が対話的授業をしなければ、当然、子どもに対話力は育たない。　私は、「対話的・発見的授業」を求めてきた。学習する素材の中に問題を見つけ、対話（教師と子どもとの対話と子ど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　学習意識の確立―何が課題か
  • 高学年児の学習意識の確立―指導の観点
  • 学習意識を確実に高める四つの観点
書誌
国語教育 2011年5月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一斉音読で学習意識を高める　高学年になると、音読や発言を億劫がる子が出てくる。　近年、思春期の訪れが早くなってきている。中学年までは、発言すること自体に価値を見いだす子がいる。とにかく、挙手し、発…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　楽しい国語授業を創ろう
  • 提言・楽しい国語授業づくりのヒント
  • 詩の授業を劇的に展開させる技法
書誌
国語教育 2011年4月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
面白い詩の授業にあこがれる。対話が生まれ、発見的に展開し、思わぬイメージの喚起・形成による認識が生まれる授業である。読解の面白さが凝縮された授業と言っていい。思い出すのは、野口芳宏氏の「うとてとこ」で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「繰り返し学習」の授業力を確かめる
  • 提言　どんな「繰り返し学習」が効果を高めるか
  • すべての教科で音読活動を
書誌
授業力＆学級統率力 2011年3月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
国語の研究会を実施した。詩の授業をした。授業の後、　「子どもたちの音読が素晴らしい。どうしたらあんな音読ができるでしょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　古典で身に付けさせたい国語学力
  • 昔話・神話・民話の読み聞かせ―注意事項は
  • 「語りきかせ」のシステムづくりを
書誌
国語教育 2011年2月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　高学年にも読み聞かせタイム　本校では、四年生までは週に一時間、五、六年生は月に一時間、「読書」の時間がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　楽しい授業づくりの提案
  • 楽しい国語科の授業づくり―どこに重点を置くか
  • 楽しく読解力を鍛える授業システムを
書誌
授業力＆学級統率力 2011年1月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
本文抜粋
一　日々読解の授業を　文学作品の読解の授業が持つ力の大きさを痛感している。一つの作品の授業が終わると、「人間が変わった」ように見える子が出てくるほどだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　新しい評価で子どもが変わるか
  • 国語科で「表現力」をどう評価するか
  • 読解作業の中で表現させ評価する方法
書誌
現代教育科学 2010年12月号
著者
岩下　修
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　遅すぎた「表現の重視」　今回、新指導要領で「表現」に光が当てられることになった。指導要領総則に、次のような一文が登場したのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　新評価の観点「表現力」の解明
  • 提言・「思考・判断・表現」と活用力の育成
  • 知を生み出す表現活動を
書誌
国語教育 2010年12月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　知は表現を求める　「表現」が必要なのは、ＰＩＳＡ型読解問題で、記述問題に空白が多かったからではない。全国学力テストＢ問題（主に活用力を試す）に弱さが見られるからでもない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ