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岩下 修
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特集 各教科でめざすPISA型読解力
国語科で身につけたいPISA型読解力
新聞の活用でPISA型読解力を鍛える
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
岩下 修
ジャンル
授業全般/国語
本文抜粋
一 非連続型テキストの宝庫 PISAにおける読解力の定義は、左記の通りである。 「自らの目標を達成し、自らの知識と可能性を発達させ、効果的に社会に参加するために、書かれたテキストを理解し、利用し、熟考…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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読解力向上のための実践提案 (第5回)
詩の主題をどう把握させるか
書誌
国語教育 2007年8月号
著者
岩下 修
ジャンル
国語
本文抜粋
一 高見順の詩との出会い 「主題とはその作品が読者に伝えようとしていること」 主題をこのように定義する。この定義で、すべての芸術における主題(テーマ)は、説明できる…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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読解力向上のための実践提案 (第4回)
要約から主題の把握へ(下)
書誌
国語教育 2007年7月号
著者
岩下 修
ジャンル
国語
本文抜粋
「主題をどう教えたらよいですか」 韓国の先生からの電話に対して、わたしは、咄嗟に、次のように答えた…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 「討論」で学級を活性化させるコツ
提言・「討論」で学級を活性化させるコツ
子どもの根源的な欲求を満たす
書誌
心を育てる学級経営 2007年7月号
著者
岩下 修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 根源的な欲求 子どもたちは、からだを使った活動をしたがっている。子どもたちは、自分の思いを人に伝えたがっている。そして、子ども達は知識を身に付けたがっている…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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読解力向上のための実践提案 (第3回)
要約から主題の把握へ(上)
書誌
国語教育 2007年6月号
著者
岩下 修
ジャンル
国語
本文抜粋
一 主題をどうやって教えますか? 漢詩の授業をもう一回、紹介しようと思っていたが、急遽、変更することにした…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 最初の5分で子どもを掴む成功例
国語科授業の導入・成功した事例
音読・朗読で心身を活性化させる
書誌
授業研究21 2007年6月号
著者
岩下 修
ジャンル
授業全般/国語
本文抜粋
一 音読・朗読で導入する まず、お薦めしたいのは、音読・朗読から授業に入る方法である。 国語の授業の初めの五分間を、音読タイムと決めておいてもよい…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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読解力向上のための実践提案 (第2回)
漢詩で読解の授業をする技法
書誌
国語教育 2007年5月号
著者
岩下 修
ジャンル
国語
本文抜粋
一 漢詩で授業ができる! 高啓の「胡隠君(こいんくん)を尋ぬ」を音読させた。 胡隠君を尋ぬ 高啓…
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小学校/中学校
種別
連載・常設
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読解力向上のための実践提案 (第1回)
音読は「読解」である
書誌
国語教育 2007年4月号
著者
岩下 修
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 「読解とは、新たなイメージ喚起と共に発見的に何かを認識していくこと」 私は、ひたすら、このことを念頭に置きながら、読解の授業をしてきた…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 「子ども中心主義」教育の批判と克服
「子ども中心主義」の国語科授業の問題点
教師が出る場を明確にして
書誌
現代教育科学 2007年3月号
著者
岩下 修
ジャンル
教育学一般/国語
本文抜粋
1 子ども中心主義に見えた? 「子ども中心主義」の授業をしようとは思わない。 子どもたちが、主体的に活動する授業はしたいと思う。だが、そのような活動をめざすあまり、何を指導したかはっきりしないまま時間…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 「授業批評の力」を鍛える修業
授業批評に使える分析技術とは
よき授業者がよき批評者となる
書誌
授業研究21 2007年3月号
著者
岩下 修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 場の空気を 大勢の方が、授業を参観に来られる。この一年あまりの中で、とくに、お二人の方の参観が印象に残っている…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 自己点検・評価と説明責任・結果責任
子どもの学習状況の把握と自己点検・評価
まずは通知表の改善を
書誌
授業研究21 2007年2月号
著者
岩下 修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 国語の通知表の改善を 子どもの学習状況を点検し、その結果を保護者へ説明する第一の場といえば、通知表である…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 国語科教育の復興論を検証する
「話す・聞く」授業―どこに重点を置くか
聴く身体にする
書誌
国語教育 2007年1月号
著者
岩下 修
ジャンル
国語
本文抜粋
話すことができるのは、話をうけとめてくれる人がいるからだ。話してもよい空気がそこに、あるからだ
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 学習の流れを変える「板書」の活用法
学習の流れを変える「板書」の活用法―低学年
短冊黒板の活用で思考を促す
書誌
国語教育 2006年10月号
著者
岩下 修
ジャンル
国語
本文抜粋
一 まずは、発問・指示を板書する 私の板書の大半は、子どもに思考を促すためのものである。 授業の冒頭、次のように話す…
対象
低学年
種別
特集
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特集 子どもの発言を引き出す授業のコツ
私が見た「子どもの発言」の引き出し方・失敗例
A君の考えを説明できる人
書誌
授業研究21 2006年10月号
著者
岩下 修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
私の見た授業は、漢詩の授業であった。 その先生が取り上げた漢詩は、李白の『静夜思』だった。 静夜思 李白…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 PISA型読解力は何を示唆するか
文科省「読解力向上に関する指導資料」を検討する
国語教育の立場から
PISA型読解力は有効である
書誌
現代教育科学 2006年9月号
著者
岩下 修
ジャンル
教育学一般/国語
本文抜粋
PISA調査では、読解力を次のように定義している。 「自らの目標を達成し、自らの知識と可能性を発達させ、効果的に社会に参加するために、書かれたテキストを理解し、利用し、熟考する能力…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 「討論の授業」で思考力を鍛える
「討論の授業」づくりへのステップ
「討論の授業」づくり・上学年の場合
書誌
国語教育 2006年9月号
著者
岩下 修
ジャンル
国語
本文抜粋
一 まずは「二つに切れる段落さがし」から 子どもと出会った四月の当初こそ、討論の授業をしたい。国語授業って面白いと言わせたい…
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小学4,5,6年
種別
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特集 「到達目標の明確化」と授業改革の課題
到達目標の明確化―子どもの反応はどうか
学習力のチェックで目標の明確化を
書誌
現代教育科学 2006年7月号
著者
岩下 修
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 大目標を分かりやすく示す 学習で、どんな力を身につけたらよいのかを、四月当初に、子どもたちに示す…
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小学校/中学校
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特集
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特集 「よい授業」の技を学ぶ
導入段階の「よい授業」の技を学ぶ
導入5分で子どもをつかむ技
ロスタイム0を実現する技
書誌
国語教育 2006年7月号
著者
岩下 修
ジャンル
国語
本文抜粋
一 良い子のまねをさせる 「始めます」と教師が言い、さっと「礼」をして授業が始まる。まさに、ロスタイムゼロ。こんな導入をしたいと、誰もが思う…
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小学校/中学校
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特集
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特集 子どもとの関係で悩んでいる時
提言・子どもの拒否に出会った時
子どもの根源的な欲求を満たす
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
岩下 修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
いろんなタイプの「子どもの拒否」がある。ここでは、「学力不振に陥り、授業の拒否と共に教師を拒否」する子への対策を考える…
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小学校/中学校
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特集
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特集 到達度を明確にした一時間の授業
到達度の明確化で一時間の授業はこう変わる―社会科
束ねを意識した授業に
書誌
授業研究21 2006年5月号
著者
岩下 修
ジャンル
授業全般/社会
本文抜粋
一 ひみことやくそくじゃ! 授業の前に、「ひみことやくそくじゃ!」と、ときどき唱えることにしている…
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小学校/中学校
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