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著者名:
岩下　修
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  • 特集　効果的に読む力を育てる読書活動×言語活動
  • 読書感想文指導のアイデア
  • 【中学年の指導アイデア】二つの作品の小論文筆記で意見も感想も
書誌
国語教育 2015年10月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　小論文の型を活用して　小論文の型を活用した作品の意見文の書き方を紹介する。樋口裕一氏が提唱された小論文筆記法をそのまま活用する。ＡかＢか、どちらがすばらしいかを二者択一の形で書く。論文というと難し…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 国語授業が目指す“スキルの先の雲”―トレーニング論と修業論の間には (第6回)
  • 日々の授業の過程を身を委ねて
  • 大事なものは事後に見えてくる
書誌
国語教育 2015年9月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　アクティブ・ラーニング？　「アクティブ・ラーニング」をテーマに研究を進めるという小学校を訪問した。「ふきのとう」（光村２年）を素材に模擬授業をした。場面２を一斉音読したあと、次の指示をした…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　読み書きの苦手な子を支援する授業づくり
  • ここに効く！「読み」に課題がある子へのピンポイント指導
  • 音読・朗読・暗唱指導のアイデア＆工夫点
  • 子どもの音読は教師が示すモデルがすべて
書誌
国語教育 2015年8月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
どんな日本語でも、何とか伝わってしまう。母語だからである。自己流や癖のある音読でも、何も指導されないまま過ぎてしまうことになる。日本語の音読にも、基本がある。理に適った基本を指導すると、すぐに身につく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 国語授業が目指す“スキルの先の雲”―トレーニング論と修業論の間には (第5回)
  • 詩の読解授業を成功させる基本技
  • 最高の言語活動の場の作り方
書誌
国語教育 2015年8月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
詩の読解授業は、最高の言語活動である。詩人の選択した凝縮した言葉に触れ、言葉を音読し、言葉で思考し、言葉を語り合い、言葉を書く。言葉まみれになりながら、一つの詩の世界を、短時間でまるごと味わうことがで…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 国語授業が目指す“スキルの先の雲”―トレーニング論と修業論の間には (第4回)
  • 物語の読解授業を成立させる〈2〉
  • なぜ時・場所・人・物の検討か
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
「ひたすら、時、場、人、物を問い続け、話題の度にその言葉、文を一斉音読する。」　新しい年度がスタートして、一か月。新しい学校での読解授業で、ひたすら念じ、くり出した技である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 国語授業が目指す“スキルの先の雲”―トレーニング論と修業論の間には (第3回)
  • 物語の読解授業を成立させる
  • 知的な授業展開を支える基本技
書誌
国語教育 2015年6月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
読解の授業が成立しているだろうか。「言葉を検討することで、イメージが喚起し、発見的な認識が生じる」知的な授業になっているだろうか。読解授業の突破口となった技を三点紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 国語授業が目指す“スキルの先の雲”―トレーニング論と修業論の間には (第2回)
  • 大公開！作文指導の修業システム
  • 型そのものが思考を生み出すエンジンである
書誌
国語教育 2015年5月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ついに作文の型に到達　「日本人の文章が下手なのも過去何十年間の言語教育のあらわれなのかもしれない」と、外山滋比古が言われたのは、一九七三年のことである。（『日本語の論理』）。書けない理由の一つとし…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 国語授業が目指す“スキルの先の雲”―トレーニング論と修業論の間には (第1回)
  • 教師の音読力修業法
  • 身体の動きとの連動がカギ！
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
本連載は、知的な国語の授業をしたいと切望している先生方に贈る。子どもと共に、国語力を身につけたいと密かに思っている先生方に贈る。教師という仕事を、修業の場にしたいと決意している先生方に贈る…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　“つけたい力”が育つ学習用語＝厳選51
  • 授業に入れてキキメＵＰ！ここで“この学習用語”
  • 聞く活動ＵＰの“学習用語”と習得活用指導
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
「聞く活動」のない授業はない。タイミングを見計らい、少し時間をとって、指導していく必要がある。そんなときの指導の言葉、子どもに身につけさせたい用語を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 小特集　一流教師が密かにしている仕事の習慣
  • 名著『ＡさせたいならＢと言え』著茶「岩下　修」先生の習慣
  • 相変わらず授業現場の真っ只中で
書誌
授業力＆学級統率力 2015年1月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　作戦の連続　現在、五年生と六年生の国語を担当している。　教材の大半は、何度も授業したものだ。が、授業がある日（ほぼ毎日だが…）は、やはり緊張する。一時間の授業を知の連続にするためには、相当の作戦が…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語を面白がる！“はてな？授業ネタ”100
  • 日常の授業を面白がる！仕掛けのポイント
  • “要約”を面白がる！　授業の仕掛け
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　物語の全文要約を面白く　「要約は、主人公の劇的ビフォア・アフターを書けばよいのです」　あの番組を見ている子には、これほど分かりやすい指示はない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業を成功に導く“指導案の言葉”100選
  • あなたの指導案＝プロはここを見ている！　指導案を沢山見てきた人のアドバイス
  • 時間／具体的な「教師の働きかけ」／発問・指示　ねらいの内容は大事か／細密案は必要か
書誌
国語教育 2014年6月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
指導案を手にしたときに、まず見るのは、「本時の指導過程」である。　一　時間が書いてあるか　本時の指導過程に時間が書いてないものは、まず失格である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • この授業“どう板書”したか (第2回)
  • 「ほほえみ」（川崎洋作）の授業より／詩の授業を劇的に面白くする小出し方式
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
詩「ほほえみ」（川崎洋作）を読んで驚いた。少しずつ順に詩を紹介していく小出し方式で面白い授業ができるのではと思った…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • あの出来事が実力ＵＰの鍵に…“冷や汗体験”
  • 冷や汗体験をターニングポイントにして
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
山ほどの「冷や汗体験」がある。その体験から思わぬ実践が生まれてきた。　一　「えっ、体育主任？」から生まれた「ＡさせたいならＢと言え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • わがクラスの子ども自慢・作品自慢 (第9回)
書誌
国語教育 2013年12月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
▲授業は格闘技だ。言葉と闘うことで、教師も子どももイメージが喚起され認識が生まれる。自分の世界が広がる。（「ごんぎつね」の授業…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特集　国語好きにする“新感覚の宿題”レシピ50
  • “予習”にピッタリの問題と効果ある出題法
  • 書く＝効果ある予習問題と出題法
  • 【書き抜き】練習と効果ある出題法
書誌
国語教育 2013年11月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ノートにそのまま視写　物語文、説明文の文章をそのまま、ノートに視写する宿題を出す。　次のような約束を決めておく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　勝負の２学期！安定した学級への布石
  • 誌上アンケート　五つの質問―勝負の夏休み明け、どう動きますか？
書誌
授業力＆学級統率力 2013年9月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　叱る技術―心に響く“叱り方の原則”
  • 授業中の見過ごしてはダメ言動と上手な叱り方
  • 具体的な授業作法を納得いくように
書誌
授業力＆学級統率力 2013年7月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
授業という場で見過ごせない言動と対処法を二点紹介する。授業に必要なからだの作法の指導でもある。　一　一流の人は動かないで聞く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“全体指導と個別指導”使い分けの原則
  • 教育史からフォーカス！“全体指導と個別指導”
  • 今の時代にフォーカスした一斉授業の技の開発を
書誌
授業力＆学級統率力 2013年6月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　一斉授業が生み出した技法　自分が子どもの頃も、教師になってからも、一斉授業による全体指導が当たり前であった。しかし、この方法は「世界的大発明」であったらしい。本格的に一斉学習が行われるようになった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 国語授業の情報スクランブル (第3回)
  • 200字ツイッター
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
後藤　武士・小森　茂・大津　由紀雄・永原　啓嗣・渡辺　大祐・岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
私は、総論の一部賛成、各論？。「一助詞について」。その「薯でできた焼酎」VS「薯からできた焼酎」という例文対比は適切か。例えば「麦で、米で、粟で等VSからできた焼酎」等では、前者の「で」は、元々表現と…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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