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岩下 修
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子どもが本気で取り組む難問と解説 (第8回)
国語中学年/ことわざに強くなろう(2)
書誌
授業のネタ 教材開発 2000年11月号
著者
岩下 修
ジャンル
授業全般/国語
本文抜粋
ことわざテスト 名前( ) 一 ことわざの中には、数のつくものがたくさんあります。( )の中に、数(漢字)をいれて、ことわざを完成させなさい…
対象
中学年
種別
連載・常設
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小特集2 子どもの活動を見せたい授業参観日の授業ネタ
すきな場面の発表から知が生まれる国語授業
書誌
心を育てる学級経営 2000年10月号
著者
岩下 修
ジャンル
学級経営/国語
本文抜粋
「全員が思いを発表したり、音読したりしながら知的に活動する姿」を見てもらう。 物語教材がいい。六年生で行ったときは、「川とノリオ」を取り上げた。この物語は、いくつかの場面から構成され、場面に「早春」「…
対象
小学校/中学校
種別
小特集
仕様
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子どもが本気で取り組む難問と解説 (第7回)
国語中学年/ことわざに強くなろう
書誌
授業のネタ 教材開発 2000年10月号
著者
岩下 修
ジャンル
授業全般/国語
本文抜粋
ことわざテスト 名前( ) ことわざのテストです。このテストに出てくることわざのいくつかは、きっと耳にしたことがあると思います。知らないことわざについては、このさい、覚えてしまうチャンスですね…
対象
中学年
種別
連載・常設
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特集 「教育改革の時代」何が欠落しているか
「ゆとりの教育」何が問題か
今こそ知的教育で人間の土台づくりを
書誌
現代教育科学 2000年9月号
著者
岩下 修
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 知的教育への試み 「ゆとりの教育」をやっている時ではない。確保できる「ゆとりの時間」もない。その理由を述べる…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 知識より「学び方」−授業をどう変えるか
「知識より学び方」路線は実現するか―と聞かれたら
時間不足
書誌
社会科教育 2000年9月号
著者
岩下 修
ジャンル
社会
本文抜粋
私がめざすのは、表現・体験を軸にした納得と発見のある授業である。授業の過程で「コミュニケーションの力」「自学の方法」など、いわゆる「学び方」「生き方」まで総合的に身につけようとしている。このような「学…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
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特集 「集団の統率力」で学級崩壊を防ぐ
提言・学級統率の要諦は何か―集団の教育力を引き出す
体を満たす授業とルールへの強力な要求
書誌
心を育てる学級経営 2000年9月号
著者
岩下 修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
この四月に担任した六年生。実は、この子供たち、四年、五年と音楽を教えていた。 担任になった瞬間、私の体は音楽の時とは、まるで違う構えになっていた…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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子どもが本気で取り組む難問と解説 (第6回)
国語中学年/接続語の使い方を身につけるために
書誌
授業のネタ 教材開発 2000年9月号
著者
岩下 修
ジャンル
授業全般/国語
本文抜粋
〔問題〕 一 次の二つの文は、どんな接続語(つなぎことば)でつないだらよいでしょう。一番ぴったりあてはまるものを○でかこみましょう…
対象
中学年
種別
連載・常設
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特集 「家庭教育」のどこを見直すべきか
提言・家庭教育の状況変化―教師はどう対応すべきか
学級は子供にも親にも貴重な共同体
書誌
心を育てる学級経営 2000年8月号
著者
岩下 修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「学級」というと、「崩壊」という言葉がかえってきそうなご時世である。 今の子供に対応できない教師や、その教師の作る学級に問題があるから、崩壊するのだ。こんな説が罷り通っている…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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子どもが本気で取り組む難問と解説 (第5回)
国語中学年/体の言葉を使った慣用句を覚えよう
書誌
授業のネタ 教材開発 2000年8月号
著者
岩下 修
ジャンル
授業全般/国語
本文抜粋
慣用句 「目を丸くする」のように、二つ以上の言葉(目と丸くする)が組み合わされて使われるうちに、一つの意味(びっくりする)を持つようになった言葉を慣用句といいます…
対象
中学年
種別
連載・常設
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我が校の総合的学習の時間ハイライト
書誌
総合的学習を創る 2000年8月号
著者
新保 元康・岩下 修・松村 聡・西尾 一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
〔あいの里雪探検隊〕 〜4年〜 (画像) ▲雪を科学することも「総合」では大切。 上と下で重さや湿度に違いがあるか…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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特集 論点整理に立つ総合的学習の“研究方向”
いま論争しておきたい総合的学習の“この問題”
“子供の個別課題”に応えられるか
書誌
総合的学習を創る 2000年8月号
著者
岩下 修
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
1 子供の問題に対応できない 今、行われようとしている総合学習の取り組みの方向では、子供の個別課題に応えられない。そればかりか、今の子供たちに蔓延する大きな問題に対しても応えられない…
対象
小学校
種別
特集
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子どもが本気で取り組む難問と解説 (第4回)
国語中学年/聞く力がわかる・聞く力をつけるA
書誌
授業のネタ 教材開発 2000年7月号
著者
岩下 修
ジャンル
授業全般/国語
本文抜粋
【テストの前の子供への話】 これから、先生が短い話を読みます。後でこの話について、質問を書いた紙を配りますので、答を書いてください…
対象
中学年
種別
連載・常設
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子どもが本気で取り組む難問と解説 (第3回)
国語中学年/聞く力が分かる・聞く力をつける
書誌
授業のネタ 教材開発 2000年6月号
著者
岩下 修
ジャンル
授業全般/国語
本文抜粋
【子どもへの話】 「これから、先生がある話を読みます。後で、この話について、質問を書いた紙を配りますので、答を書いてください。話は一回しか読みません。かならずメモをとってください。そのメモを見て、答え…
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中学年
種別
連載・常設
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特集 「子どもを見る視点」の崩壊
現代の子どもたちは何を求めているのか・現場からの証言
必要なのは教師の想像力
書誌
現代教育科学 2000年5月号
著者
岩下 修
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 自分が気になってしかたない親 最近の親と子を見ていると、次のように、考えざるを得ない。 「過剰な豊かさと情報化の中で、親子も、人間としてバランスを失ってしまっているが、教室という共同体によって…
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小学校/中学校
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特集
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特集 憲法学習−21世紀を見据えた論点課題39
憲法についての“討論学習の課題” 私の推すNo.5
事実関係が明らかになる面白い討論を
書誌
社会科教育 2000年5月号
著者
岩下 修
ジャンル
社会
本文抜粋
討論の学習というと、賛成、反対と、自分の主張を出し合う形になりやすい。 憲法の問題であるだけに、慎重にならざるを得ない。事実関係を明らかにすることを目的に課題を考えてみた…
対象
小学校/中学校
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特集
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特集 “この慣習39”を止めると学校は蘇る
気がつけば染まっている学校の悪慣習/ここを見直せば改革が始まる!
“児童集会”を巡る「学校の慣習」のワースト5
集会も授業であることの自覚を
書誌
学校運営研究 2000年5月号
著者
岩下 修
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一 形だけの主体性≠ノ満足 これが根源である。 この根源から、他の「ワースト」が必然的に出てくる。そういう構造になっている…
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小学校/中学校
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子どもが本気で取り組む難問と解説 (第2回)
国語中学年/読む力がわかる高まる
書誌
授業のネタ 教材開発 2000年5月号
著者
岩下 修
ジャンル
授業全般/国語
本文抜粋
【問題】 『ごんぎつね』の最後の場面(六の場面)の文章を、わかりやすいように、番号をつけてみました。よく読んで、後の問題に答えてください…
対象
中学年
種別
連載・常設
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特集 「教室開き」魅力ある授業を創る
知的興味を育てる言語環境づくり
音声表現と筆記発信の場を
書誌
国語教育 2000年4月号
著者
岩下 修
ジャンル
国語
本文抜粋
一 豊かに響く声のある教室 一に「音読」、二に「歌唱」、三に「発表」、四に「討論」 五に「筆記発信…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 「学ぶ力」が育つ学級づくり授業づくり
提言・「学ぶ力」とは何か―学習の道具を身につけさせよう
学ぶ身体をつくる
書誌
心を育てる学級経営 2000年4月号
著者
岩下 修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 「学ぶ身体」を持った人 どんな人に、「学ぶ力」を感じるか。 1知的好奇心が旺盛である人 2自分を脱皮・前進させるために知識を取り入れようとする意欲と、取り入れる技法を身につけている人…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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子どもが本気で取り組む難問と解説 (第1回)
国語中学年/詩を読む
書誌
授業のネタ 教材開発 2000年4月号
著者
岩下 修
ジャンル
授業全般/国語
本文抜粋
【問題をやる前に】 『のはらうた』(工藤直子作)には、動物や植物などの「うた」をかきとめた詩が、たくさんのっています。つぎの詩も『のはらうた』の中にあるものです。「題」と「うたっているもの=話し手」は…
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