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  • 巡回相談員から先生へ (第4回)
  • 与えられた環境の中で，今，何から始めるか
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2007年1月号
著者
小林　玄
ジャンル
特別支援教育
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  • 巡回相談員から先生へ (第8回)
  • 外部機関を実践のパートナーとする！
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2008年1月号
著者
松村　齋
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　学習・発達支援室（以下，支援室）は「先生方の相談ルーム」として，平成17年４月にオープンしました。エリアは，地元，滋賀県全域を対象としています。各市や校園の要請に応じて巡回相談をさせてい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 巡回相談員から先生へ (第7回)
  • 一緒に育てる
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2007年10月号
著者
吉田　英生
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　巡回相談事業が各地でおこなわれ，発達障害がある児童生徒への支援がおこなわれています…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 巡回相談員から先生へ (第6回)
  • 巡回相談員はこう活用しよう！
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2007年7月号
著者
阿部　利彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　「今度，巡回相談員という方が我が校にやっと来てくれるんです。この地域では年に１回位しか来てくれないので，この機会を有効に使うにはどうしたらよいのでしょう…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 巡回相談員から先生へ (第5回)
  • 特別支援教育のコツ?!
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2007年4月号
著者
山本　牧子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　私は，ここ数年，公立の小学校・中学校でのスクールカウンセラーとして，市の支援チームの一員として，市の教育委員会が持つスクールスーパーヴァイザーとして，現場の先生方とともに，特別支援のあり…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 巡回相談員から先生へ (第3回)
  • 巡回相談員の目にうつる「学校の風景、先生の姿」
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2006年10月号
著者
今泉　依子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　平成13年・14年度の「学習障害児（LD）に対する指導体制の充実事業」，15年・16年度の「特別支援教育推進体制モデル事業」等に巡回相談員・専門家チーム委員として関わらせていただいて以来…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 巡回相談員から先生へ (第2回)
  • 巡回相談で感じたいくつかのこと
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2006年7月号
著者
惠良　美津子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　「特別支援教育関連で，巡回相談員が来ます」と職員会議等で提案があった時，先生方はどのように感じられるでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 巡回相談員から先生へ (第1回)
  • 今，伝えたいこと
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2006年4月号
著者
秋元　有子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　東京都Ｍ市の巡回相談は平成８年度に始まりました。私は巡回相談員として小中学校の通常学級で，学級担任から児童生徒の相談を受けて，平成17年度には10年目を迎えました。多くの子どもたちの相談…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害のある子を伸ばす！言葉かけと対応 (第4回)
  • ［今回のテーマ］持ち物や時間の管理が苦手な子
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年1月号
著者
小林　玄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
対象児の様子＆問題の場面　Ｄ君は中学２年生の男子生徒です。ひょうきんなところがあり，クラスのムードメーカー的な存在ですが，遅刻や忘れ物が多く先生からよく注意されます。整理整頓が苦手なため，学校の机やロ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害のある子を伸ばす！言葉かけと対応 (第3回)
  • ［今回のテーマ］叱られることに不安や嫌悪を感じる子
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
著者
小林　玄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
対象児の様子＆問題の場面　Ｃさんは中学校１年生の女子生徒です。小学校の高学年の時に，同じクラスの友達とうまく関わることができず，「空気が読めない」「しつこい」と言われて不登校になったことがありました…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害のある子を伸ばす！言葉かけと対応 (第2回)
  • ［今回のテーマ］不適切な行動を繰り返す子
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年7月号
著者
小林　玄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今回のテーマ　不適切な行動を繰り返す子　対象児の様子＆問題の場面　Ｂ君は小学校１年生の男の子です。昆虫が大好きで珍しい虫の名前をよく知っています。虫が好きなあまり，同じクラスの女の子に校庭で見つけた虫…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害のある子を伸ばす！言葉かけと対応 (第1回)
  • ［今回のテーマ］やる気のない子・自信のない子
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
小林　玄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今回のテーマ　やる気のない子・自信のない子　対象児の様子＆問題の場面　Ａ君は小学校５年生の男の子です。天体が大好きで知識も豊富です。流星群をお父さんと見に行ったり，図鑑で宇宙のことを調べたりすることが…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • Newsな視点 (第12回)
  • 心理的疑似体験プログラムの活用
  • 困難さを抱える子どもたちの気持ちを理解するために
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年1月号
著者
小林　玄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育が開始されて以降，発達に偏りをもつ子どもたちへの理解が年々深まってきました。支援はまず子どもを理解することが基盤になります。障害特性についての知識だけでなく，困難さを抱えて子どもがどのよう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　活用しよう！地域のチカラ―「つながる力」で高まる支援―
  • 頼れる！「第三者機関」
  • 【事例⑤】専門家の巡回相談
  • 巡回相談システムを利用した人的資源の上手な活用―子ども理解や保護者・他の教員との連携を深めるために―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年10月号
著者
小林　玄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　通常の学級担任を支援するリソースとしてどんな活動を行っているか　特別支援教育がスタートしてから，教育委員会の中に巡回相談のシステムが置かれるところが増えてきました。文部科学省の統計によると，全国の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学校での指導に活用！アセスメント最新情報
  • 論説・事例【学校で使えるアセスメント】
  • ３　WISC－Ⅳは学校現場でどのように使えるか　通常学級に在籍する子どもへの支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2012年10月号
著者
小林　玄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　都内複数の地域で学校巡回相談に携わっているが，特別支援教育という言葉は今では教育現場にすっかり定着してきた感がある。通常学級においても個のニーズに応え，つまずきを持つ子どもへの教育支援の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　今，指導に役立つアセスメント
  • 事例
  • 心理検査を重視したアセスメント
  • アセスメントによる児童理解と指導
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2004年7月号
著者
小林　玄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●●はじめに　最近，専門家のみならず学校教育の現場においても，アセスメントという言葉が定着しつつあります。しかし，アセスメントと一言で言っても，その内容は様々です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 写真で見る運動発達支援と教具 (第4回)
  • 運動発達の方向性④
  • 目の運動
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
池田　千紗・鴨下　賢一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本連載では，運動発達の方向性に沿って，(1)姿勢コントロール，(2)上肢の運動，(3)手指の運動，(4)目の運動，の支援方法と教具について紹介しています。第４回は，(4)目の運動について見ていきましょ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 算数の学習に困難のある子どもへの支援 (第8回)
  • 算数・数学のつまずきの支援に必要な視点とは？
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
伊藤　一美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
はじめに　第８回である今回が最終回となります。まだ取り扱っていない単元は多く残っていますので，今回は算数・数学のつまずきに対する支援の要点を３つ取り上げます。ここから，さまざまな単元における支援に必要…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教室の中の愛着障害 (第4回)
  • 愛着障害・愛着の問題への支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
米澤　好史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「愛情の器」モデルによる愛着修復支援　愛着障害への支援がなかなかうまくいかない理由の一番大切な点は，適切な支援，良いかかわりさえしていれば愛着修復に成功するかというとそうではないという点だと言えます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども理解に役立つ！行動観察から始めるアセスメント (第4回)
  • 児童期～青年期のアセスメント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
包括的なアセスメント　この連載では，ここまで就学前のアセスメントについて解説してきました。それには意味があります。小中学生や高校生に関わっていらっしゃる方には，関係ないように思われたかもしれません。し…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 実行機能の理解と支援 (第8回)
  • マインドフルな教育支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
今井　正司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
実行機能とマインドフルネス　これまでの連載では，実行機能の特徴（第１回）・注意制御（第２回・第６回）・メタ認知の関係（第３回）や支援方法（第５回）について解説しました。そして，マインドフルネスの観点か…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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