特集　通常学級の担任ができるアセスメント

• 特集について･･････上野　一彦

• 提言

  • 教室に始まり、教室に実るアセスメント･･････篁　倫子

• 事例

  • 飛び出しや喧嘩が多いＡ君のアセスメントと指導･･････青山　真二・鳴海　憂貴
  • それぞれの場で行えるアセスメントとは？･･････堀　雅代
  • 通常の学級で生かすアセスメントを･･････木原　庸子
  • 学級全体で特別支援教育を･･････外礒　やよひ
  • 「困った子」ではなく「困っている子」に気づくために･･････古賀　央子
  • 行動観察シートとストラテジーシートを用いた気になる行動へのアセスメント･･････南田　高典・井上　雅彦
  • 行動分析を利用したアセスメントと支援の実際･･････藤井　里織
  • ニーズに応じた読み書きの支援･･････田中　真由美

• 事例についての解説とコメント

  • アセスメントは子どもの実態把握であり，授業設計の基本資料･･････上野　一彦

Essay

• 口承文化再考･･････石井　加代子

子どものページ

• 「デッサン」

親の会ニュース (第17回)

• 日本発達障害ネットワーク･･････山岡　修

医療との連携 (第17回)

• 情報共有を通した教育と医療の連携�@･･････小野　次��
  〜いま求められている連携の基礎と連携の３タイプ〜

実践の小箱／臨床学校現場から (第16回)

• 学校訪問を通して･･････東野　裕美

情報最前線／行政や海外の動向は (第17回)

• ＬＤ・ＡＤＨＤ・高機能自閉症の支援体制整備の状況･･････柘植　雅義
  〜平成15、16、17年度の３年間の変容〜

最近のアメリカＬＤ事情 (第1回)

• ＬＤ判定の議論をめぐって登場した新しいモデル･･････海津　亜希子

教室で使えるやさしい行動分析 (第1回)

• 行動理解の基本はＡＢＣ分析から･･････加藤　哲文

巡回相談員から先生へ (第1回)

• 今，伝えたいこと･･････秋元　有子

発達障害の子がいる学級経営のコツ (第1回)

• 個々の特性に応じた配慮が自然に受け入れられる学級づくり･･････岸本　友宏
  〜「みんな同じ」から「みんな違う」へ〜

一度は手にしたい本

• 『教室でできる特別支援教育のアイデア172』／『サポートブックの作り方・使い方』･･････武藏　博文