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  • 新国語科・移行期の重要課題を解く―新学習指導要領の具体化
  • 新学習指導要領／移行期における課題の解明
  • ｢伝え合う力｣を育成する国語科授業と移行期の実践課題―小学校の場合―
書誌
実践国語研究　別冊 2001年5月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
全100件(81～100件)
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  • 特集　思考力・判断力・表現力を育てる言語活動の充実
  • 提言　思考力・判断力・表現力を育てる言語活動―重点はなにか
  • 言語活動の重視とは―国語科の役割と他教科等の連携―
書誌
実践国語研究 2011年9月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「言語活動の充実」の目的は、何か　全国各地の学校現場では、「言語活動の充実」の目的とは、〝目的〟的に受け止められている傾向が散見される。本当にそうであろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 新指導要録で国語科授業を変える (第3回)
  • 評価規準の基本的な考え方と運用方法
書誌
実践国語研究 2011年9月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
１　どのように「評価規準」を作成するのか　全国の「各学校」の具体的な学習評価の進め方は、「評価規準の作成のための参考資料（小学校）」（平成22年11月、国立教育政策研究所教育課程研究センター、以下、『…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　説得力のある表現（話す・書く）をどう指導するか
  • 座談会
  • 説得力のある表現（話す・書く）をどう指導するか
書誌
実践国語研究 2011年7月号
著者
長崎　伸仁・彦島　康美・山岸　直希・須田　実・花田　修一・小森　茂・山本　直子
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　▼山本　実生活における説得には、情意的・感性的認識や思考を中心としたものと、認知的・論理的認識や思考を中心としたものがあります。学校教育では、とりわけ後者のほうが求められていますので、その基…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 新指導要録で国語科授業を変える (第2回)
  • 「学習評価」の“４つのねらい”
書誌
実践国語研究 2011年7月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「学習評価」の基本的文献とは　この平成23年４月から、全国の小学校は、新学習指導要領の全面実施を迎えている。新学習指導要領の目指す資質・能力は、思考力・判断力・表現力等の育成である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る
  • 座談会
  • 「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る
書誌
実践国語研究 2011年5月号
著者
寺井　正憲・吉永　安里・藤原　麻衣・小森　茂・山本　直子・須田　実・花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　▼須田　新学習指導要領は、どの領域でも、指導事項のレベルアップがなされました。「音読・朗読・暗唱」に関する指導事項は、読むことだけでなく、伝統的な言語文化に関する事項でも取り上げられています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 全国研究会時報
  • 鳥取県
  • 各教科等の思考力を高める書く活動の充実
書誌
実践国語研究 2011年5月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　書く活動で思考力を高める　鳥取県八頭郡小学校教育研究会が平成二二年一〇月二七日、八頭郡智頭町立富沢小学校（岩成博子校長）で開催された…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新指導要録で国語科授業を変える (第1回)
  • 指導要録と国語科授業との関係
書誌
実践国語研究 2011年5月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
１　この【連載】の〝ねらい〟　それは、新学習指導要領のめざす目標を明確に位置付けることで、従来の国語科授業を改善することである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝え合う表現スキルと理解スキルの学習づくり
  • 提言・伝え合う表現スキルと理解スキルの育成課題
  • 「言語活動の充実」に必要な「言語技術」とは何か―「記録・要約・説明・論述」等を中心に―
書誌
実践国語研究 2010年1月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに―「言語技能（スキル）」　　本稿では、「記録・要約・説明・論述」等に必要・不可欠な「言語技能（スキル）」を提言したい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―説明的な文章の解釈力をつける指導の開発
  • 提言・説明的な文章の解釈力をつける指導とは
  • 「解釈力」をＰＩＳＡ型読解力として育成する
書誌
実践国語研究 2009年9月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「解釈力」とは―「解説書」の疑問点　「解説書」とは、「小学校学習指導要領解説　国語編」（文部科学省、平成二〇年八月）のことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 新教科書／この教材の魅力と生かし方 (第2回)
  • 物語教材
  • 東京書籍「世界一美しいぼくの村」／家族への愛、故郷への愛
書誌
実践国語研究 2005年7月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　『世界一美しいぼくの村』を知っていますか　「小さい男の子、ヤモの住むパグマンの村」の祖国（アフガ二スタン）は、次のようなところです…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　読書生活に生きる国語科
  • 読書生活に生きる国語科を確立するために
書誌
実践国語研究 2002年9月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読書生活」に生きる国語科を再構築（リストラクチュア）する　「子どもの読書活動の推進に関する法律」（平成13年12月）が公布・施行された。この法律の目的は、４月23日を「子ども読書の日」とするとと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　一人一人が的確に「読むこと」の学習課題の工夫
  • 特集への提案
  • 的確に「読むこと」の学習課題を把握するために
書誌
実践国語研究 2001年11月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「読むこと」の実践課題を明確にしよう　①　昭和52年度版学習指導要領・国語の場合　これまでの実践研究において、とりわけ「読むこと」の学習指導において、「文章の叙述に即して内容を読み取る能力を高める…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　一人一人が的確に「読むこと」の学習課題の工夫
  • 実践のポイント・小学校
  • 一人一人が的確に「読むこと」の学習課題の工夫
書誌
実践国語研究 2001年11月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
読むことの学習課題を工夫するためには、この領域の指導が読書力の育成や読書力の向上に資するようにするとともに、以下の項目を具体化することが大切である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 国語科の基礎・基本の定着を図る (第3回)
  • 辞書・事典を活用する
  • 確実に辞書・事典を活用する力の育成
書誌
実践国語研究 2001年11月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語科の実力が評価される　「各学校」において、「各学校」のよさを生かし特色ある「総合的な学習の時間」が企画・開発・実行・評価されている。その「総合的な学習の時間」が具体化されることで、次のような実…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　日常の生活に生きて働く「書くこと」の学習
  • 実践のポイント・小学校
  • 日常の生活に生きて働く「書くこと」の学習
書誌
実践国語研究 2001年9月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「Ｂ書くこと」領域のねらいを具体化する　国語科改善の基本方針は（教育課程審議会の「答申」）、「Ｂ書くこと」の場合、自分の考えをもち、目的や場面などに応じて適切に表現する能力を育成することである。そ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 対談／全面実施直前の実践課題 (第3回)
  • 改革点の試行と展望
書誌
実践国語研究 2001年9月号
著者
井上　一郎･小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習指導要領の改革点　井上　対談を始めたいと思います。小学校の新学習指導要領が、平成一〇年一二月に告示されました。それを移行期として一三年度まで行われます…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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全9ページ (90ポイント)
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  • 特集　身近な経験を生かす「話すこと・聞くこと」の学習展開
  • 実践のポイント・小学校
  • 身近な経験を生かす「話すこと・聞くこと」の学習展開
書誌
実践国語研究 2001年7月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「Ａ話すこと・聞くこと」領域のねらい　国語科の改善の基本方針（教育課程審議会の「答申」）は、「Ａ話すこと・聞くこと」の場合、自分の考えをもち、論理的に意見を述べる資質や能力を育成することである。そ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 対談／全面実施直前の実践課題 (第2回)
  • 指導要録の改善と学習状況の客観的な評価
書誌
実践国語研究 2001年7月号
著者
田中　孝一・小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　何がどのように変わったか　小森　平成一二年一二月四日付で教育課程審議会から評価の在り方についての「答申」が出ました。これからの国語科の基本的な考え方ということで、私が小学校、中学校・高等学校は田中…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全9ページ (90ポイント)
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  • 特集　「総合的な学習の時間」と国語科の基礎・基本
  • 特集への提案
  • 国語科本来の役割を明確にする
書誌
実践国語研究 2001年5月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「総合的な学習の時間」を展開すると　―話せない、書けない、読めない　①　「各学校」の実力が発揮される（問われる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「総合的な学習の時間」と国語科の基礎・基本
  • 実践のポイント・小学校
  • 「総合的な学習の時間」と国語科の基礎・基本
書誌
実践国語研究 2001年5月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
１　移行期も国語科の基本は、「『Ａ話すこと・聞くこと』『Ｂ書くこと』及び『Ｃ読むこと』に示す事項の指導は、例えば次のような言語活動を通して指導するものとする」ことである。その過程や結果において、文学的…
対象
小学校
種別
特集
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